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1、加、减法的一些简便算法教学目标1. 通过观察、分析、比较， 引导学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法.2. 培养学生观察、分析、推理能力 .教学重点一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理.教学难点一个数减去接近整百、 整十数的简便算法的算理.( 多加几要减去几，多减几要加上几)教学过程一、复习铺垫1. 填空：89=90-()198=200-()99=( )-()397=()-()2. 口算532-200274+90129-80578+100234-150113+60二、新课教学师：同学们可以很快的计算出113+60，因为 60 是一个整十数 . 那么怎样计算113
2、+59 的得数呢 ?这就是我们今天要学习的内容.第 1页板书：加、减法的一些简便算法( 一 ) 教学例 1 113+591. 学生讨论：有什么简便方法可以很快的口算出这道题吗 ?板书： 113+59=113+60-1=1722. 提问：为什么加 60?你是怎么想的 ?为什么减去 1?3. 小结：加一个接近整十的数， 先按整十算，多加了几就减去几 . 这样可以直接用口算，而且又对又快.( 二 ) 教学例 2276+981. 模拟游戏“找钱” ( 详见探究活动 )2. 教师根据学生回答板书： 276+98=276+100-2=3743. 提问：把 98 看作多少 ?(100)加 100 多加了多少
3、 ?怎么办 ?把 276 看作 300 计算可以吗 ?好不好 ?为什么 ?4. 练习(1) 76+97=76+100 =(2) 387+296=387+300 =(3) 499+379=500+379 =(4) 183+99=183+ =( 5) 49+425= +425 =( 三 ) 教学例 3 165-971. 讨论：这道题你打算怎么做?第 2页2. 教师根据学生回答板书：165-97=165-100+3=683. 提问：为什么要加上 3 而不是减去 3?4. 教师小结减一个接近整十的数，先按整十算， 多减了几， 就减去几 .5. 练习(1)152-99=152-100 =(2)321-8
4、8=321-100 =(3)536-298=536- =(4)247- 199= - =(5)571- 289= - =( 四 ) 小结提问：1. 计算加法时， 如果加数是一个接近整十整百的数， 怎样计算简便 ?2. 计算减法时， 如果减数是一个接近整十整百的数， 怎样计算简便 ?3. 加法和减法的简便算法有哪些异同点?相同点：把加数或者减数看作整十整百的数计算不同点：加法是多加了几要减去几; 减法是多减了几要加上几 .三、巩固练习第 3页1. 看卡片填空 .例： +1968 看作 (+200-2)+297 看作 ()+88 看作 ()-297 看作 ()-99 看作 ()+999 看作 ()2. 判断下列简算是否正确 . A.127+59=127+60-1( )B.99+45=45+100-1()C.243-99=243-100-1()D.86+97=86+100+3()E.121-89=121-100+1()3. 选择最简便算法 .(1)86+89A.86+80+9 B.89+90-4 C.86+90-1(2)198+84A.198+80+4 B.84+200-2 C.198+90-6(3)115-99A.115-90+9 B.115-100-1 C.115-100+1第 4页