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1、生物教学复习策略一、增强集体备课，发挥团队优势1、集体备课模式：听课评课中心发言讨论研究。中心发言内容是下一周复习教学内容重点、难点、教学方式、训练题确定与处理。2、集体备课要求集体备课求大同：同年级应该统一考试、统一作业、统一进度、统一资料、集体备课、定教学过程、教学难点、典型例题、练习等，编写出高质量、符合高考要求的讲用、课件。班级使用存小异：个体在使用讲用、课件时，要根据班情、学情，对讲用、课件内容实行再加工，合理取舍，体现因材施教，面向全体学生。二、增强学法指导，提升复习有效性增强对学生的学法指导，调动学生自主复习的积极性，能有效提升复习效果，学法指导应突出下列要求：（1）通读课本：包
2、括文字、图形、坐标曲线、表格数据、旁栏小资料，过好教材关。（2）课前预习：完整认真填写好复习资料上的知识梳理。（3）认真听课：做好提纲式听课笔记。（4）保质保量按时完成复习资料上的例题、课时训练。（5）组好训练活页、测试卷的整理保存并经常实行复习。（6）每课一反思，每单元完成知识网络构建，易错知识点过关。三、科学使用复习资料（1）选择好复习资料：依据教材和考试大纲的需要选择复习资料.（2）加工复习资料：根据学情的需要和高考的变化趋势对内容实行即时的调整补充，提升备课的针对性。（3）用好复习资料：根据高考考纲的目标，落实好复习资料的学习内容，教到位、学到位、练到位、评到位。四、突出学科特色，重视
3、实验教学（1）将教材实验复习贯穿于相对应的常规课复习之中，对每个实验内容指导学生从以下几个方面实行分析掌握：1、实验目的、类型；2、实验原理：3、变量与对照分析：4、方法步骤：5、结果与结论：6、注意事项：7、拓展与应用（2）指导学生复习教材中的经典实验：如生长素的发现、DNA是遗传物质的直接证据、孟德尔遗传定律的发现等，从而强化实验知识的掌握与应用。（3）指导学生题训练贯穿于每个课时中，并作为讲评的重要题目，从而提升学生解答生物实验题的思维水平。五、认真上好三种类型复习课，即常规复习课、实验复习课、试卷（题）讲评课（1）常规复习课。模式一：练练评练。模式二：讲练评练（2）实验复习课：教材实验复习 原理 高考复习题练习小结高考实验类型原理 方法 课后迁移反馈练习（3）试卷讲评课讲审题方法，讲解题思路，讲常见错误、讲变式与拓展，讲失误原因分析、讲高考评分细则