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1、六年级语文阅读练习教学设计复习目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读适应。3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。复习重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。复习预备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；2、学生：1每位同学总结自己阅读一段文字的方法。 2练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。教学过程：课前谈话创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，
2、手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概， 是谁呢？腾云驾雾伸张正义， 火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？【一】谈话导入，明晰目标。1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。 ”书籍，给我们带来太多太多，因此大伙都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，通过分析，这要紧缘故确实是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回忆、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。板书课题：阅读归类复习【二】梳理阅读方法和做题步骤。 先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识
3、上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。 1、先谈谈你做阅读题的步骤。2、生交流步骤。师有针对性地评价孩子们的答案3、课件出示师总结的阅读步骤，生读一读。阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。6、师出示总结的阅读方法再读一读。阅读的方法理解字词的方法： 1、联系上下文， 2、联系生活实际。概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素。体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际。领会写作手法的方法： 1、积存摘抄 2、仿写。课内阅读
4、练习，学会应用，培养能力。 此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一铁路要通过许多高山， 不得不开凿隧道， 其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采纳从两端同时向中间凿进的方法。山顶的泉水往下渗， 隧道里满是泥浆。 工地上没有抽水机， 詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住， 不离开工地。 八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采纳中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，如此一来，几个工作面能够同时施工，把工
5、期缩短了一遍。 1说说短文的要紧内容并说说概括方法。 2填空：居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是依照的不同而设计的；它们的好处是。 3画出上述两种方法的示意图。 温馨提示填完题目后，想想你采纳了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。2、生交流，师给予合适的评价。【四】课外阅读练习，学用迁移，提高能力。 此目的通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤1、在课内阅读中我们差不多会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。附阅读材料二挑战能力；看谁最会学！母爱故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。 那个地方，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几
6、斤宝贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机如何呵斥驱赶，它确实是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了， 双方仍然僵持着。 运水的战士往常也碰到过牲口拦路索水的情形， 但它们都不像这头牛这般倔强。 人和牛如此对峙着。 性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但依旧不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了
7、，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我情愿同意一次处分。 ”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，大概在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛， 老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水， 伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。 1写出文章的要紧内容。 2解释词语：瘦骨嶙峋：僵持： 3你认为文中哪句话让你有许多想法，抄下来，写出你的理解，再读一读。 4老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛如今的泪水是的泪水；小牛如今的泪水是： 5 了 文 2、3、4 自然段，你的 海
8、里有了几幅画面，分 是、 、。2、交流答案与方法和步 。a、渗透 是个性化的，答案多元化。 板 ：好 不拘一格b、老 也有感情地 ， 生共 ，好 人人 ，好 能 一 子。 板 ： 好 永无止境 新，追求个性。1、思考： 文章 有其它方法 ？2、出示 件：五彩 呈的 方法 文法：朗 全文，划段分 ，概括中心， 略写法，摘抄背 。自学文章法： ，提 ，精 ，背 ，复 。以写 法： ，把 中 得的知 、感悟写下来。 四法： 大 面，勤于思考，勤于 ，善于运用。孔子 法：1少年 好学不倦。2学与思 合起来。 3学 的要温 ；4学 要 虚。 法：关于一些好 ， 一次，有一个目 ， 是 生之事。 葛亮 法
9、：博 群 ，知天文，悉地理。朱熹 法： 要眼到、口到、心到、笔到。毛 法：1稍有空 就 2不 笔墨不 。你的 法：此目的是 学生在掌握做 方法和步 后， 用多种 法以及名人 法激活学生的思 ，从而形成自己良好的 适 。 3、生写再交流。【五】小 ： 佳作如逢知己， 走 名人如交 友； 感悟名著如悟人生， 品 美文似品香茗。孩子 ，“ 百遍，其 自 ” ，“ 破万卷，下笔如有神” 。好 ，不拘一格； 好 ，永无止境。 我 一起加油。六、作 件出示：1、完成 父 、橘子的妙用。2、推 藏羚羊的跪拜 四川地震中的 大母 作 即巩固了本 的重点， 又拓 孩子的 野， 更激 孩子的 趣。七、板 : 复
10、好 不拘一格学于 内，活用 外 好 永无止境附：家庭作 1父 深秋的月光斜照在小床卜， 孩子正睡得香甜。 一旁，阿久伯注 着她 的睡 ，良久，两 泪水静静地滑了下来。和以往 ，他下班回家。孩子也放学了。晚 后，孩子照例要求听他 故事。“爸爸， 你的拇指故事嘛 ! ”孩子撒 地抬起晶亮的眼，极可 的模 。他最是不能拒 种惹人怜惜的撒 口吻，尽管他已将那个故事 了不下数十遍，但孩子 听嘛，在她的心目中，它正可 明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪 在 肚里的 候一天晚上， 小 入我 的家爸爸 了保 ，和小 打起来小 走了， 然而爸爸右手的大拇指被小 拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手
11、大拇指。“痛不痛痛 ?”孩子照例问，关切地。“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。 ”孩子得到她心中中意的回答，再次快乐地笑了。然而，只有他内心明白，他只是是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而悲伤的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚：确实是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，因此，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。偶然，睡梦中的孩子
12、翻了翻身。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。1、解释以下词语在文中的意思。口吻决然表露2、指出以下各组句子中带点词的不同意思，并造句。 1 A、家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。香甜 B、月光下的孩子睡得正香甜。香甜(2 八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。口吻B、他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。口吻(3)A 、在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。证明 B、校长给她写了一个学历证明。证明3、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。(1) 良久，两颗泪水静静地滑了下来。 ()(2) 和以往样，他下班回家，孩子也放学了。 ()(3) 他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。()(
13、4) 他只是是一个最平凡的爸爸。 ()4、依照文章内容填空。 1阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是： 2事实上，阿久伯手指的伤痕是如此造成的： 3他之因此不情愿对女儿说实话，是因为：5、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中画出来。附：家庭作业阅读练习2橘子的妙用橘子皮里有理气健脾、 去湿化痰的作用； 橘核能够作为止痛药； 橘叶能消肿散结；特别是橘络能顺心活血， 对胸闷、胸痛的病人有一定的疗效。 因而橘络是很好的中药。注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝。1、这段话要紧向我们介绍：2、用“”画出中心句，想一想这段话按顺序写的。3、你还能介绍其它水果或蔬菜的作用吗，选一种说说。注意一定的顺序。