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1、苏教版语文二年级下册识字8教学设计（第一课时）教学目标 ： 1.学会本课的4个生字，并理解了解六种鸟。2.理解“鸟、隹”这两偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3.培养学生的韵文语感及热爱祖国文字的思想感情。教学重点理解两个偏旁：“鸟”、“隹”，了解6种鸟，准确书写本课4个生字。教学准备多媒体课件、鸟类卡片、收集带有鸟字的四字词语。教学过程一、 复习象形字，导入新课 有人说汉字像诗如画，那是因为咱们的先人特别聪明，特别有富有创造性，他们根据事物的形象为我们创造出了象形文字，咱们来回顾一下识字7里的几个象形字：出示：示、衣、穴、等。二、学习偏旁“鸟、隹”（一）出示鸟的图片，再出示古体鸟。1
2、.先人根据鸟的样子，创造了鸟字，我们来观察一下鸟字的演变过程。（引导学生观察）2.鸟字在后来的书写与演变过程中，逐步演变成了两个字：鸟和隹，它们都指鸟，隹特指短尾巴鸟。板书：鸟 隹（二）指导学生学习“隹”隹字特别容量与哪个字混淆？（住）怎样区别它们？书写时要注意，单人旁的竖要写长，以及笔顺。（三）展示课前制作的鸟类图卡。老师知道，咱们班的同学都是特别爱鸟的孩子，课前都制作了鸟类图卡，现在请几位同学来给我们介绍一下？抽三名学生利用实物投影展示。那么多的卡片我们无法一一展示，课后我们能够和同学交流看，记住，分享知识我们将会拥有智慧！三、理解由鸟字旁构成的形声字。今天，我们就来理解几位鸟类朋友，它们
3、的名字里就有由鸟和隹组合成的字，它们是谁呢？我们来找找看！老师把它们的名字都藏在了三句古诗里，请同学们读一读，试着找到它们。（一）理解“乌鸦”1.出示古诗“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”找出藏在古诗里的鸟。你印象中的乌鸦是什么样的？介绍乌鸦。（乌表示它的羽毛是黑色的，它喜欢吃害虫、腐肉，所以人们又称它为清大夫）补充：由“乌鸟私情”推及“乌鸦反哺”，教育孩子们要孝敬父母。（二）理解 “布谷”2.出示古诗“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”找出藏在古诗里的鸟。介绍海鸥。（说到海鸥，咱们昆明人再熟悉不过了，这些可爱的小精灵不过我们的老朋友了，海鸥有了这对长长的、有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上
4、自由地飞翔。每年冬天，它们都从遥远的西伯利来飞来，要在这儿度过整整一个冬天呢！）（三）理解“杜鹃”1. 出示古诗“万壑树参天，千山响杜鹃。”找出藏在古诗里的鸟。2.介绍杜鹃：杜鹃有很多名，布谷、杜宇、子规等，古时候蜀国有个皇帝叫望帝，望帝叫杜宇，他大力发展农业，所以他的子民生活得很富裕，但后来因为对国家管理不善，终究导致国破家亡，他死后精魂化做杜鹃鸟，夜夜啼血悲鸣“布谷、布谷”，听上去就像“播谷、播谷”，仿佛在催促人们赶紧下地干活。3.看图说话练习。（四）比较识记字1.出示词串：你们看，这三只鸟朋友聚在一起了，谁来叫出它们的名字（抽生读、齐读）2.你从这些新理解的朋友的名字中，你有什么发现？3
5、.比较：“鸦、鸥、鹃”指出：它们都是左声右形的形声字。4.指导书写：鸦、杜四、理解“隹”旁构成的字 1 .过渡：接下来，我们再来理解几位鸟类朋友，图片出示麻雀、老雕、大雁，谁能读出它们的名字？抽生读、男生读、女生读、齐读。2.简单介绍三种鸟。麻雀，又名家雀。多活动在有人类居住的地方，胆大，警惕高。其为杂食性鸟类，夏、秋以禾本科植物种子为食，育雏则主要以昆虫为主。走路时双脚蹦跳。老雕，比鹰更大的猛禽，同样具锐利的嘴和趾爪，捕食更大的猎物，体型粗壮，翅及尾羽长而宽阔，常在近山区的高空盘旋翱翔。大雁又称野鹅，要排队飞到温暖的南方过冬。大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。3.诵读韵文，培养语感。在了解了几位鸟朋友的基础上再来读读他们的名字，是不是能读得更好了！再读韵文。4.请仔细观察几位鸟朋友的名字，看看你有些什么发现？（1）雀、雕、雁都有隹，但结构不一样？书写时根据结构有不同的书写要求。（2）指导书写雕和雁。五、积累词语，拓展知识同学们，与鸟有关的四字词语很多，同学们收集到了哪些，请展示一下。 六、作业布置 1.抄写生字。2.制作一张鸟类书签。七、板书设计 识字8 鸟：鸦 鸥 鹃左形右声 隹：雀 雕 雁