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1、课题12、 大自然的启示授课时数1时间年 月 日设计要素设计内容教学内容分析这是两篇科普小短文，语言通俗易懂，表达方式独特。告诉我们研究大自然的特点和规律，研究生物的特点，能够从中受到启发，从而更好的指导人类的发明创造活动，更好的利用大自然的规律为人类服务。教学目标知识与技能1、理解8个生字。2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，理解到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光理解自然界。3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。过程与方法导读激情美读感知研读品析写读拓展情感态度价值观用课文的深刻思想启发学生对生活细心地去观察每一件小事，深入的理解。立足学生的个性的感受，从课本走向课外
2、，学会注重自然与生活的细节,让学生在读书中学做人，在生活中学做人，在自醒自悟中成长学情分析学生对于这样的文章兴趣浓厚，在学习时，学生能够深入的朗读课文，搜集资料，课文理解会很透彻。课堂教学设计表教学分析教学重点1、学会赏析文字优美的文学作品，体会写景的生动含情。 2、学会观察大自然的变化，体会使用细腻语言描写的好处。教学难点难点感受作者从自然中体会人生的寓意，学习作者这种克服困难，振作精神，努力奔向前程，开创美好人生的积极态度。解决办法在有感情的朗读中体会作者的美好感情。教学资源1、生字卡片。2、师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。3、教师制作“大自然的启示”专题网页。
3、上课前将学生带入网络课堂。板书设计12.大自然的启示要保持大自然的神态平衡生物是人类的好老师教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、回忆旧文，引入新课。1、引导回忆，从自然之道中，我们明白了一个什么道理？2、引入：自然之道中的我们自作聪明，不按规律办事，结果好心办坏事，今天我们来理解一个自以为是的官员，他的一项愚蠢的命令，给一座森林带来了灭顶之灾。1、解释“道”，阐述人们应该按照规律来办事。2、准备学习新课文。提取相似之处，以此设疑问，激发学生对新课的兴趣。二、自主学习打扫森林。1、组织讨论：这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？2、布置学习新课文，读通课
4、文。3、提问：文中的官员发布了一个什么命令，导致了什么结果？4、引导：文中哪句话说明了森林被毁的原因？5、组织谈话：结合这短语句，用自己的话具体来说说森林的生态平衡是怎么样被破坏的？1、围绕阅读提示讨论学习方法，明确学习目的。2、自由朗读，同桌互相抽认字词。3、交流课文的主要内容。4、找出并朗读语句。5、分析枯枝败叶和各类昆虫之间的关系。开放的设计教学，让学生在自主解疑中提升自己。三、揭题引入。1、板书课题引入：我们每个人都有自己的老师，人类也有自己的老师。2、提问：你有什么好问的？3、提示：人们从蝙蝠的身上得到了什么启示？1、齐声朗读课题。2、质疑：人类的老师指的是什么？3、学生领悟，进入新
5、课学习。激发学生质疑能够集中学生的注意力，提升学习兴趣。四、自主学习人类的老师1、 布置自学要求。2、 提问：文中介绍了那几位类的老师？3、 给出两种句式，让学生据此介绍课文内容。1、 根据要求自学课文。2、 归纳总结汇报。3、 在句式的引导下介绍文中的各个实例。4、 仔细观察蜻蜓的翅膀和飞使用课件，将文字的内容形象化和具体化。教学过程（第一课时）教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用4、 投影图片，介绍蜻蜓是人类的老师。5、出示鲸鱼和轮船的图片，让学生对照文字自学，理清二者的关系。机的机翼。5、看图学文。五、拓展延伸。组织谈话：从这篇短文中你收到了什么启示？结合搜集的资料和课文内容展开谈话。激发同学们探索大自然的热情。教学设计评价