《初二上册第一章辽阔的疆域(第1课时).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二上册第一章辽阔的疆域(第1课时).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、初二上册第一章辽阔的疆域（第1 课时）【课型】 新授课【课标要求】运用地图说出我国的地理位置及其特点。记住我国的领土面积， 在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋， 认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。【教学目标 】1、能运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。重点2、通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。重点、难点3、能看图说出我国14 个陆上邻国，认识我国是陆地大国。【教学模式】问题导学。【教学方法】观察法、小组讨论法。【教具准备】中国政区图、多媒体课件。【教学过程】教学环教师活动学生活动设计意图节创
2、设游戏导入新课观察与记录展示地球仪，怎样能快速找到我国？多媒体展示“中国在地球上的位置示意”图：图中赤道与 20 W 160 E 经线圈用红线突出显示。教 师 巡 视 指 导 学 生观察，并引导学生注意 分 析 我 国 的 半 球位置。 东 西 半 球 的 划 分是 世 界 地 理 部 分 的一个难点，对于部分不 能 正 确 判 断 的 学生，教师可补充“东西 半 球 划 分 示 意 ” 图快速查找，看看能有几种方式。从半球位置、引 导 学 生所在大洲、濒临海洋、相邻国家等从 多 个 角度 关 注 中国 的 地 理位置。认真观察，判断我国的半球位置、海陆位置及所通过阅读、在的温度带：使 用 地
3、 理图 像 的 基本方法， 逐步 发 展 学生 从 地 理图 像 中 获取 地 理 信息 的 能 力及 利 用 图像 说 明 地理 问 题 的能力。通 过 正 确判 读 我 国的 半 球 位置、海陆位半球位置：半球、半球置 及 所 在纬度位置：大部分在带，小部分在带，没有寒带的温度带，海陆位置：洲东部，洋西岸培 养 学 生读图能力。衔接刚才我们通过观察知道了我国的纬度位置和海陆位置，这样的位置有怎样的优越与过渡性？下面让我们来分析一下。观察多媒体出示图1.2“中根据教师的要求小组内合作，思考教师提通 过 学 生 观与发现国与其他几个国家地理位置比较”后，深入各小组之间巡视指导。1、我国与俄罗斯
4、、印度尼西亚相比，纬度位置是否优越，为什么？2、我国与日本、蒙古相比，海陆位置是否优越，为什么？在学生观察发现后，教师选部分小组进行展示和交流，教师在学生展示后，结合课件，进行释疑解惑。教师出示问题：根据以上分析，按照以下几个方面，举例说明我国地理位置的优越性：1.发展农业生产难点2.发展对外交往小结3.发展海洋事业4.其他方面构建与梳理出的问题。 以小组为单位到讲台前展示成察 和 小 组 内果，边指图边讲解。合作交流，培养 学 生 正 确表 达 和 团 结协作能力。能充 分 调 动 学生的思维，在交流、碰撞中解答困惑、突破难点。1、从纬度位置看，我国大部分位于北温带，气候适宜，既无俄罗斯那样
5、广阔的严寒冻土带， 也没有热带的印度尼西亚那样湿热，农业生产条件好。此外，由于地跨多个热量带， 使我国南北气候差异大，便于农业发展多种经营。2、从海陆位置看，我国是一个海陆兼备的国家， 既可与众多陆上邻国联系，也可同海外各国交往。学生思考并回答相关问题。对 我 国 地 理1. 发展农业生产： 我国南北跨纬度大， 气 位 置 优 越 性候差异大， 为发展多种农业经济提供了有基 本 知 识 进利条件。行拓展提升，2. 发展对外交往：西部深入内陆，便于与培 养 学 生 学中亚、西亚、欧洲交往；东临太平洋，便以致用、迁移于与临海各国交往。运用能力。3. 发展海洋事业： 便于发展海洋运输、 海洋养殖和捕
6、捞、开发海洋资源如矿产资源、化学资源、动能资源等。4. 其他方面 : 海洋调节了我国的气候，使东部广大地区形成降水充沛的季风气候，海洋是我国淡水资源的重要来源， 为工农业生产奠定了必要条件； 南北跨度大、 海陆兼备的位置特点，使各地自然景观迥异，利于发展旅游业。通 过 构 建 思维导图，在方法 和 知 识 两方 面 对 本 节课 进 行 总 结与归纳，既让学 生 对 所 学知 识 进 行 了梳理，形成知识体系；又对学 习 方 法 进行了归纳，构建 学 习 方 法体系，提升地理思维品质。教师引导学生从知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观三个维度能 让 学 生 运谈谈自己的收获。用 适 当 的
7、 方出示学习结果自我总结提纲：式 方 法 ， 表 1这节课我学到了什么？达、交流地理归纳学习的体会、 2这节课我有什么体会？总结想法和成果。 3我对这节的学习经历有什么感受？ 4这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？ 5这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？【当堂达标】1、从半球位置来看，我国位于A、东半球、北半球B. 西半球、南半球C. 南半球、东半球D.北半球、西半球2. 几位同学正对“我国纬度位置的优越性”进行讨论，下面说法正确的选项是 A. 我国大部分位于热带，热量充足B. 我国大部分位于北温带，光照充足C. 我国有一部分位于寒带，夏季凉爽 D. 我国全部处于北温带，气候
8、温和3、与世界上许多国家相比，我国的地理位置有很多优越性。以下说法正确的选项是A. 与俄罗斯相比，我国气候更寒冷B. 与印度尼西亚相比，我国气候更炎热C. 与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件D. 与日本相比，我国气候受海洋影响更显著5. 我国的陆上邻国的数目是A.6B.10C.14D.185. 以下国家，与我国陆地不相邻的是 A. 泰国 B. 朝鲜 C. 哈萨克斯坦 D. 印度6. 读图 1.1 ，填上数字代表的陆上邻国名称。，。【教学反思】辽阔的疆域 是中国地理的开篇，是学习中国地理的基础，其核心内容是关于中国的地理特点，教材从四个方面进行表达， 我国在世界的位置， 我国的经纬
9、度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等，并分析了我国地理位置的优越性。本科内容虽不多，但知识点精悍，涉及的地理专业知识强，表达地理学科的特征。 不过专业较强的知识，对学生来说，有一定的难度。因此，深入浅出，循序渐进，是我备课时的理念。我便通过大量的读图活动， 培养学生的观察能力和读图用图能力， 让学生独立获取知识，培养学生的自我学习能力，在一定程度上表达了“新课程”的理念。在设计中国与俄罗斯，印度尼西亚的纬度位置的不同， 海陆疆域方面， 中国与日本， 蒙古的异同， 都采用合作讨论，并配以地图观察进行比较，锻炼学生的语言表达和综合分析问题的能力。总之，一堂好课是通过师导生演， 让学生很好地融入到了课堂中去， 积极参与， 自主探究，在轻松愉快中就完成教学。这就要求我们教师勤学、善思、不唯书、重创新。