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1、四年级语文同课异构9、巨人的花园张春蓉【教学目标】、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。【教学重难点】想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。【教学流程】一、导入，激趣、孩子们，今天老师和你们一起读一读英国著名作家王尔德的巨人的花园这篇童话故事，童话最大的一个特点是什么。、你从课题的哪个地方看出具有童话的这一特点。、在你的脑海里巨人是一个怎样的形象？二、初读，感知、自由地认真地读课文，读准字音，把课文
2、读通顺。、巨人的花园它有一个怎样的变化？、检查词语： 鲜花盛开 绿树成阴鲜果飘香 白雪一片狂风大作 雪花飞舞 阳光明媚草翠花开 鲜花凋谢树叶飘落 冰雪覆盖 训斥叱责任性冷酷三、品读，感受“花园的变化”、你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化：出示五句话：（1）那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。（2）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（洋溢是什么意思你能给它换个词吗？）（3）巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 （4）与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。（5）这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵
3、。、请同学来读一读这无句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？花园一开始是什么样子的？这是一座美丽的花园。指导朗读第一句话。是呀！这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。洋溢什么意思？这样的情景是在什么情况下出现的？当巨人回来后他的花园发生了变化，此刻巨人的花园仍然是冬天，这又是因为是而变化呢？（都是巨人把孩子们赶出去的原因，巨人太凶恶。）你从他的言行里体会出他是怎样一个巨人？花园第二次发生变化又是在什么情况下?你觉得巨人又是怎样一个人？找出描写他言行的语句。（4）读花园第三次发生变化的句子。 出示：只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里
4、感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。思考:小男孩面对巨人的叱责可能会说什么？竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。（你一个人独守花园，难道不寂寞吗？独享美景，不让别人分享，你能拥有快乐吗？与人交往吧！与人分享吧！你会获得快乐的？）在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化？出示：没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么唤来春天，应该拥有一颗怎样的心呢？（热情、善良、愿意与人分享，才会真正的快乐。）（是那个小男孩让巨人巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。）四、结课巨人在小男孩的善良和温和的感染下，他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然、洋溢着孩子们的欢声笑语，又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧！读最后一段。五、课外拓展六、板书设计巨人的花园春暖花开天寒地冻百花齐放寒风刺骨阳光明媚荒凉