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1、“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容共几课时2课型新授第几课时1教学目标1学会2个生字，理解“丰采、依恋”等词语的意思。 2准确、流利地朗读课文。3.了解诗歌的构段特点。在熟读的基础上，能抓住诗的情感主线。4.学习第一段，通过朗读、想象，领悟长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的含义。练习背诵。教学重难点教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：整体感知课文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学资源教材开发：课文中配有彩色图画和照片，展示了雪山、长江的雄伟风姿，再现了歌唱长江之歌的美丽情景。学习课文时要把图文对照起来，协助学生更好地理解诗歌的内容，体会
2、诗歌的感情。相关材料：1.长江之歌，电视系列片话说长江主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。2. 中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川未端海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。流域绝大部分处于亚热带季风气候区，温暖湿润，多年平均降水量1100毫米，多年平均入海水量近1万亿立方米，占中国河川径流总量的36左右，水量居世界第三位，仅次于亚麻逊河和刚果河,相当于黄河水量
3、的20倍。学生经验：学生对于“长江”这个词并不陌生，生活在长江沿岸的学生对长江的奔流不息也比较熟悉，但是对于长江的发源地和流经的地方不一定了解，对长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”更是不甚理解。预习设计1. 能准确、流利地朗读课文，理解诗歌大意，在感受深或者有疑惑的地方做上记号。试着分析作者从哪几方面表达出作者对长江的热爱、依恋之情的？2. 自学生字新词，练习准确美观地书写，完成一课一练第一题。3.阅读补充习题P2关于长江的小资料，了解长江的相关知识。上网搜集关于“长江”的资料，并读一读，能脱稿讲述。学 程 单导 学 案调整与反思第一板块：走进课文（5分钟）第二板块：预习展示（5分钟）预习
4、作业3交流长江的相关知识。预习作业2b y dng d chn i gun gi预设：丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。预习作业11指名朗读展示。2在教师指导下练读。3自由练读。4学生评价。 第三板块：整体感知（8分钟）学程单：自读课文，思考：课文主要写了什么？歌中哪句话贯穿全诗？把它画出来，读一读时间：4分钟预设：（1）课文赞美了长江的“风采”“气概”“情怀”，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。（2）贯穿全诗的句子：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”4预设：长江源远流长、历史悠久，有着奔
5、腾不息的气概和永葆青春的活力，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”。第四版块：学习第一小节（17分钟）学程单2：第一步：独立学习：（1）默读第1小节，思考三句话中，哪一句着重写出了长江“是无穷的源泉”，哪一句着重写出长江“有母亲的情怀”？分别用“”和“”画出来。（2）结合自己对长江的了解，尝试理解这几句诗。（可圈画或简单批注。）不理解的地方打上问号。时间：3分钟第二步：合作学习：（1）小组内交流，所画的句子是否一致。（2）在组长的组织下，有疑问的同学先提出疑问，组员协助解答。（组员均不会的可向老师求助；自己理解到的而组员没有提出疑问，可直接实行补充。）（3）练习有
6、感情地朗读第一小节。时间：5分钟预设：（第一小节第一句侧重写“是无穷的源泉”，第二句着重写长江“有母亲的情怀”，第三句是抒发作者对长江的情感。）(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她无穷的是源泉。)(第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”)(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山
7、大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)第五版块：当堂训练（5分钟）第一板块：欣赏歌曲，导入新课。1同学们，今天我们先来欣赏一首好听的歌曲。（播放带视频的长江之歌）2简介话说长江读题。1984年，一部描写长江和长江两岸人民生活的电视记录片话说长江在中央电视台开始面向中国观众播放，一共25集。话说长江在中国引起的反响是空前的，主题曲长江之歌也因为该片的播放而广泛传唱。20年后，电视系列片再说长江的主题曲仍然是长江之歌。 出示课题“长江之歌”，读题。（3）审题。“之”是“的”, “歌”是歌颂、赞美。 “长江之歌”就是？（长江的赞歌、赞美长江的歌）（4）说说你对长江的了解。相机出示长江流域图和
8、简介文字。（5）长江奔流不息，气势磅礴。长江之歌亦如长江一样气势不凡，雄浑奔放。第二板块：预习导学预习作业31.通过搜集、阅读了长江的有关资料，你能说说你所知道的长江吗？预习作业21读准下列词语的字音哺 育 荡 涤 尘 埃 灌 溉2.提醒书写“灌溉”“溉”字共12笔，第8笔是点。“灌溉”与水有关，部首是三点水。溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。3理解词语的意思。荡涤 尘埃 奔去 丰采 尘埃 气概哺育 乳汁 磅礴 挽起 灌溉 依恋理解后再读这些词，学生读的更加有语感。预习作业1（朗读课文）1抽组号为“3”的两名学生展示交流。2导学评价，示范朗读。第三板块：整体感知1长江之歌歌词豪放，歌声
9、雄浑，请同学们自由放声朗读课文，思考课文主要写了什么？画出贯穿全诗的句子。2巡视，了解情况，个别辅导。3导学。4说说读了这句话，你有什么感悟？5练习朗读。第四版块：学习第一小节合作探究：围绕作者抒发的情感，你是如何理解长江“是无穷的源泉”，长江“有母亲的情怀”的？ 学习步骤：两小节的结构是一样的，我们先来品味第一小节。导学：（1）借回答第一个问题，感知第一段的构段特点。（2）交流对第一小节的理解，相机指导朗读。A你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?B你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指导朗读，要
10、读出“赞美”“依恋”的感情。6.练习背诵第1节。第五版块：当堂训练1.将下列词语搭配好，用直线连起来。健美的清流严格的态度纯洁的臂膀严厉的要求无穷的国土严肃的形势花的源泉严峻的目光2.有感情背诵课文第一小节。同桌评价打“”：（优秀 良好 合格）作业设计完成补充习题第1、2题。完成练习与测试第2-4题。 “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容1.长江之歌共几课时2课型新授第几课时2教学目标1有感情地朗读课文，理解“荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。 2进一步理解长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的含义，培养语感。3. 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱
11、之情，培养他们的审美情趣。4.学习诗人的写作方法，感悟第二人称、拟人、反复等写作方法的妙处。教学重难点教学重点：运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体会诗歌的语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学难点：领悟课文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学资源【描写长江的古诗词】杨慎临江仙、戍云南江陵别内滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。杜甫登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百
12、年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。苏轼念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。预习设计读读诗歌的第二小节，填空。课文的第二小节共有 句话，第一句写的是 ，第二句写的是 ，第三句写的是 。学 程 单导 学 案调整与反思第一板块：了解长江，走进课文（6分钟）朗读这段话。第二板块：合作探究学习课文第二小节（22分钟）学程单：第一步：独立学习：（1）默读第2小节，用“ ”和“
13、”分别画出“长江是无穷的源泉”和“长江有母亲的情怀”的有关感语句。（2）抓住关键词“远古未来”，“灌溉”“推动”，理解诗句的意思。不理解的地方打上问号。时间：3分钟第二步：合作学习：（1）小组内交流，所画的句子是否一致。（2）在组长的组织下，有疑问的同学先提出疑问，组员帮助解答。（组员均不会的可向老师求助；自己理解到的而组员没有提出疑问，可直接进行补充。）（3）组内同学相互帮忙，用最快的速度背诵第二小节。时间：7分钟预设：（1）“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。（2）“灌溉花的国土”：理解“灌溉”。祖国的领土那么大，长江
14、能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：理解“磅礴”。母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)第三板块：当堂训练（5分钟）第四板块：学唱歌曲，交流古诗词（7分钟）第一板块：导入课文1.抽查课文第一小节的背诵情况。预习反馈第二板块：学习第二小节1.合作探究：学习课文第二小节，说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的?通过预习，同学们已经发现第二小节的结构和第一小节是一样
15、的，那么我们可以用同样的方法来学习第二小节。我们依恋长江，你有母亲的情怀。2.导学：通过比较“走”、“奔”，指导朗读第一句：（“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。）理解“荡涤”的意思，“尘埃”在此处意为什么。3.指导朗读，再齐读第2节。4.你们是怎样快速的记住第二小节的内容的？5.教师小结，练习朗读、背诵全诗。（1）同学们，作者歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。（2）这首诗在写作方法上也很具特色
16、的地方，你有发现吗？“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这一句在诗歌中出现了两次。介绍诗歌的手法之一：反复，作用：深化主题整首诗采用第二人称，使内容更加亲切。第三板块：当堂训练1仿照例句写句子，赞美你所敬爱的人或你喜欢的事物。（两题任选一题）例句：（长江）你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用纯洁的清流，浇灌花的国土。1 小鸟）你用清澈的歌喉，唤醒世间万物；你用 ， 。 （ ）你用 ， ；你用 ， 。2.根据课文内容填空。你从 ，巨浪 ；你向未来奔去， 。你用 ，灌溉 ；你用 ， 。我们赞美长江， ；我们依恋长江， 。第四板块：学唱歌曲，交流长江的古诗词。作业设计完成练习与测试第五题。作业超市：画长江简易图；唱长江之歌；介绍长江的地理环境；介绍与长江有关系的人、事；自出小报。