《化学实验基本操作九年级化学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学实验基本操作九年级化学教案.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、化学实验基本操作_九年级化学教案 _模板教学目标： 1.了解化学实验的基本要求，认识化学实验的常用仪器。2.激发学生严肃认真科学的态度.重点：常用化学仪器的名称、用途难点：常用化学仪器的使用注意事项。教学方法：讲述、演示。实验准备：各种常用化学仪器教学过程：一导入：以化学是一门以实验为基础的基础自然学科为题，导入新课。二授新课：1结合课本P191 内容，讲解、强调化学学生实验的要求。2结合实物，讲述一些常用化学仪器的名称、用途和注意事项：试管试管夹玻璃棒酒精灯胶头滴管与滴瓶铁架台烧杯量筒集气瓶漏斗长颈漏斗锥形瓶蒸发皿导气管其它仪器三、简要进行课堂小结。四、巩固练习：对照课本图3、图 4，说出这
2、两个实验中所用到的各种仪器的名称。第二课时课题：药品的取用教学目标： 1.了解取用药品的注意事项, 学会正确取用药品的基本操作.2.培养学生认真、细致的良好习惯。3.培养学生实验操作能力.重点：固体药品与液体药品的取用方法难点：滴管的使用方法。教学方法：讲解1 2 3 4下一页课题蛋白质和维生素课型新授第三课时教学目标知识与技能（ 1） 知道蛋白质、维生素都是有机化合物，知道蛋白质的组成元素；（ 2） 了解蛋白质和氨基酸的关系，知道蛋白质是分子结构复杂的高分子化合物，通过简单实验了解蛋白质的一些性质特征；（ 3） 了解蛋白质的营养作用，知道几种人们熟知的维生素的名称、来源和作用，从那些食品中可
3、以摄入蛋白质和维生素；（ 4） 学习用实验的方法了解有机物的性质、区别某些有机物。过程和方法（ 1） 通过对本节课的预习，培养学生从生活中获取信息的能力，并对获取的信息进行整理。（ 2） 联系日常生活和生物医学的常识帮助学生正确理解有关蛋白质和维生素的知识。会用实验的方法区别某些有机物。（ 3） 通过小组实验并与他人进行交流和讨论，从实验中获取知识逐步形成良好的思维能力和动手做实验的好习惯。（ 4） 提出问题，进行初步的科学探究。情感态度与价值观（ 1） 养成合理膳食的习惯（ 2） 鼓励学生通过调查访问和查找资料扩大知识面，培养学习兴趣。重点了解蛋白质的营养作用和性质特征，知道人们熟知的维生素
4、的名称来源和作用。难点用实验的方法了解有机物的性质并会区分某些有机物。课前准备教师：酒精灯、试管、试管夹、火柴、镊子、鸡蛋白（生）、棉纱线、饱和硫酸钠溶液、浓硝酸、乙酸铅溶液、0.5%的淀粉溶液、碘溶液、PH 试纸学生：（ 1）联系日常生活实际，举例说出几种富含蛋白质和维生素的食品（ 2）头发、维生素C 片、梨汁、白菜汁、橘子汁（约30ml ）1 2 3 4 5 6下一页课时第一课时教学目标（ 2 课时）知识目标：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。能力目标：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。德育目标：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。通过氧气化学性质
5、的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良的品质。通过实验探讨氧气的化学性质。重点、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。教学过程（）设计【引入】了解空气中的主要成份氧气引入新课。【引言】化学上学习和研究一种物质，一般都是从物理性质、化学性质和用途三个方面着手。【板书】一、氧气的物理性质:【提问】什么叫物理性质？【学生回答】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。【引导学生看书】根据物理性质的要求引导学生看书 P11 【归纳板书】 1、通常状况下：氧气是无色 .无味气体 .不易溶于水。2、标准状况下：密度为 1.429
6、 克 /升，（空气密度1.293 克 /升）。3、加压降温条件下：淡蓝色液体、淡蓝色雪花状固体。【投影】课堂练习1、液态氧为色，由气态氧变为液态氧属于变化。【提问】什么叫化学性质？【学生回答】物质在化学变化中表现出来的性质。【板书】二、氧气的化学性质:1、碳的燃烧【实验】【实验 1 2】【引导学生观察】【归纳板书】现象:比在空气中燃烧更旺,发出白光 ;放出热量 ;生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。点燃化学方程式： C + O2 - -=CO2【板书】 2. 硫的燃烧【实验】【实验 1 3】【归纳板书】现象 : 在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 ,在氧气中燃烧更旺 ,发出明亮的蓝紫色火焰 ;
7、放出热量 ;1 2 3 4下一页化学教学案第九单元溶液课题 1溶液的形成教学目标： 1、溶液的概念及组成2、溶解时的吸热和放热教学重点：溶液的概念及组成教学难点：溶解时的吸热和放热学情分析： 溶液与日常生活联系密切，本节课可充分利用生活中有关溶液的知识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，从而体现新课改的精神。教学方法：学生讨论交流、实验探究课时安排： 1 课时教学手段：课本上的彩图、课外收集的资料、分组实验课前预习作业：1、你接触过哪些液体物质？举例说明。2、一些物质（如：食盐、蔗糖、泥土、植物油、面粉等）分别放入一定量的水中，然后观察现象并记录下来。3、什么叫溶液？你上面举
8、出的例子中哪些是溶液？4、溶液有几部分组成？指出上述溶液中的溶质、溶剂分别是什么？5、观察一下溶液，从外观上看有哪些特征呢？教学内容：教学过程教师活动学生活动设计意图组织学生收集溶液的相关资料从自己家中寻找常见的溶液，带少量样品到学校创设趣味性化学情景，激发学生的好奇心。导入要求学生看教材中的插图、图9-1 及图 9-3看图片思考让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力。【讲解】 这些精美的图片都与化学中的溶液密切相关，都是用化学方法制成的特殊液体产生的神奇效果。这节课我们将与大家一起走进化学溶液世界，领略化学的魅力。结合图片中有关溶液的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习溶液的重要
9、性。培养学生树立良好的化学情感。创设情境引导发现一、溶液做【实验9-1】分组合作创设实验情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知溶液就在我们身边。组织学生阅读教材，并思考下列问题：1、什么叫溶质？2、什么叫溶剂？阅读教材后，分小组讨论，交流对溶液组成的认识。培养学生的小组合作意识，及分析归纳能力。【介绍】常见溶液中的溶质和溶剂【实验 9-2】、【实验 9-3】做练习分组实验拓宽学生的学习视野，提高对溶液的认识，树立学以至用的意识。从人类衣食住行的角度，列举大量的事实，说明溶液与人类密不可分的关系。小组讨论，交流资料。引发学生对溶液的亲近感，感知学好化学的重要性。让学生列举生产、生活中与溶液有关的现象或事例。独立思考或小组讨论。1 2 3 4下一页