《北师大版四数下《探索与发现(一)三角形内角和》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版四数下《探索与发现(一)三角形内角和》教学反思.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、北师大版四数下探索与发现（一）三角形内角和教学反思本节课我基本达到了要求，具体表现在以下2 个方面。1、为学生营造了探究的情境。学习知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为通过学生自己发现的知识，学生理解的最深刻，最容易掌握。因此，在数学教学中，教师应提供给学生一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会，使学生最大限度的投入到观察、 思考、操作、探究的活动中。 上述教学中，我在引出课题后，引导学生自己提出问题并理解内角与内角和的概念。在学生猜测的基础上，再引导学生通过探究活动来验证自己的观点是否正确。当学生有困难时，教师也参与学生的研究，适当进行点拨。并充分进行交流反馈。给学
2、生创造了一个宽松和谐的探究氛围。2、充分调动各种感官动手操作，享受数学学习的快乐。在验证三角形的内角和是180 度的过程当中，大部分同学都是用度量的方法，此时，我引导学生：180 度是什么角？我们能否把三个内角转化一下呢？经过这么一提示，出现了很多种方法，有的是把三个角剪下来拼成一个平角，有的用两个大小相等的直角三角形拼成一个正方形，还有的是用折纸的方法，极大地调动了学生的大脑，就连平时对数学不感兴第 1页趣的学生也置身其中，充分让学生进行动手操作，享受数学学习的乐趣。新授课体现了以学生为主的教学理念，可以看到大部分同学在课堂上都积极主动地投入学习当中，并且思维灵活，敢于大胆说出自己的想法，掌握了知识之后能够灵活地应用，教学效果比较好。第 2页