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1、北师大版小学二年级数学上册 东南西北 教学设计教材分析：本单元方向与位置是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个方向。教材结合学生的生活经验和已有的知识，设计了开放性、趣味性很强的实践活动。目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去，增加探索体验的机会。因此，这部分内容不能作为知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，形成方向感。学情分析：学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。但要正确辨认现实生活中的方向，对二年级的学生来说，还是有一定的难度的。教师要充分利用学生的生活经验，带领学生亲自到操场去观察、辨认，让学生在活动中，具体
2、感知东、 南、西、北四个方向， 体会数学就在我们身边，发展空间观念。教学目标：1. 知道地图上东、南、西、北的方向。2. 在熟悉的生活环境中，能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。3. 让学生在实践活动中体会生活中处处有数学；在实践活第 1页动中，学会合作，交流与反思。教学重点：在实践活动中，感受方位。教学难点：在实景中辨别方向。教学关键：让学生学会如何辨认东、南、西、北。导学策略：小组合作、实践探究。教具准备：练一练第3 题的算式卡片、透明胶。学具准备：剪下教材第105 页的记录纸。教学流程：一、谈话引入，激发兴趣。（板书：东南西北）这节课我们一起来学习东南西北
3、。咱们先一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？别急，请大家带上笔和老师让你们准备的记录纸，按照小组排队，小组长带队。（学生在组长的带领下，排好队到操场去。 ）二、实践活动，探究新知。（一）室外观察与记录。1. 找一找。第 2页同学们，你们知道太阳每天早上是从哪个方向升起来的吗？（东）你能用手指一指东方吗？（学生用手指向东，眼睛看着东方。）请同学们仔细观察，学校操场的东边有什么呀？大家真能干， 通过找一找太阳升起的方向， 很快找到了东边，而且观察得非常认真，找到了操场东边的许多景物，真了不起！那么傍晚的时候，太阳又是从哪个方向落下去的呢？（西）你能用手指一指西方吗？（学生用手指向西，眼睛看着西
4、方。）请同学们仔细观察，学校操场的西边有什么呀？好，除了东和西，你还听说过哪些方向呢？（南、北）你们知道中午的时候，太阳是在我们的哪一边呢？（南边）你能用手指一指南方吗？（学生用手指向南，眼睛看着南方。）请同学们仔细观察，学校操场的南边有什么呀？那么南边的对面又是什么方向呢？（北）你能用手指一指北方吗？（学生用手指向北，眼睛看着北方。）请同学们仔细观察，学校操场的北边有什么呀？2. 记一记。第 3页请小组长组织自己组的同学，把刚才看到的景物按照各自的方位记在带来的记录纸上，不会写的字可以用拼音。注意，一定要标明东、南、西、北四个方向。（学生分工完成，组内交流。教师巡视指导。 ）（组织学生集合回
5、教室。 ）（二）室内整理与辨别。1. 看一看。请每个组的小组长把观察记录纸贴在黑板上，互相看一看有什么不同。（小组长依次贴记录纸。 ）指导学生观察，每张记录纸上所标的地方位置一样吗？（学生观察，发现图上标注的位置不同。 ）提问：请大家想一想，我们记的地方是一样的，为什么看起来位置不一样呢？（我们组是把北记在上面，我们组是在上面记东）看起来很乱，为了大家记的图能统一些，我们规定：把北记在上面。 北没有记在上面的小组，请小组长上来调整一下。（小组长上前调整。 ）再指导观察：现在这四个地方的位置一样了吗？看来我们班的同学记录得都不错。图的上方都是北，那么图的下方、左方和右方分别画的是什么方向呢？（学生观察并回答。）请大家翻开书本第58 页，听听智慧老爷爷是怎么说的？（学生齐读智慧老人的话：地图是按上北、下南、左西、右第 4页东绘制的。）现在你们知道，刚才老师为什么要规定把北记在上面了吗？第 5页