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1、3 笋芽儿教学内容：人教版小学语文二年级下册第3课笋芽儿教材分析： 本文是一篇拟人体的童话散文，文中有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。在反复地朗读课文中，我们一定会为笋芽儿自豪，一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会笋芽儿对春光的向往
2、和奋发向上的精神。教学重点： 1、会认14个生字，会写9个生字2、理解课文内容，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练课时安排：一课时教学过程：第一课时一、导1、谈话导入 （1）同学们，你们见过笋芽吗？（板书课题：3 笋芽儿） （2）了解笋芽与竹子的关系。 （3）师：大地回春，万物复苏，草绿了，花开了，就连笋芽也忍不住要探出头来看看这个美丽的世界了。2、出示学习目标：师：今天我们要完成三个学习目标，请看大屏幕，小手指点着听老师读一读。（1） 会认14个生字，会写9个字。（2） 准确、流利、有
3、感情地朗读课文。 （3）体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。二、学、议1、出示自学提示（一）自由读课文2遍，画出二类生字和不理解的词，小组合作学习。2、议（1）出示带拼音的生字，同学们齐读，注意正音。 （2）教师可参考以下识字方法： 观察课文插图，理解“笋”字。 利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义。 调动生活积累识字。如，漆黑、轰隆隆、自豪。 动作演示识记。如，揉一揉、扭动、向上钻。 借助图画、实物识字。山冈、笋、辫子。（3）出示去拼音的生字，开火车检测。（4）出示词语，男女生比赛读。3、出示自学提示（二） 再读课文，思考：通过读课文，你明白了什么？4、议（1）指名分段读课文，正音。 （2）引导学生初步明白：春雨呼唤笋芽，笋芽醒了；雷公公呼唤笋芽，笋芽使劲往上钻；妈妈给笋芽穿上一件件衣服，笋芽钻出了地面，笋芽在大家的关怀下，长成了一株健壮的竹子。三、练1、学习本课生字2、观察字的结构，说一说。3、师范写，观察生字在田字格中的位置，重点指导写“喊”：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。4、学生临写。同伴互相点评。5、看拼音写词语。shn n sh ji sn y hn jio h hun （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 板书设计： 3 笋芽儿 春雨 低声呼唤多么明亮多么美丽 雷公公 敲起大鼓快快长大