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1、 体育与健康田径课教学设计 一、指导思想本次课以体育与健康课程标准高中课程改革为宗旨，树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，让学生在学练过程中充分发挥主观能动性，学会自主学习、合作学习、创新学习，在学练中为每位学生提供表现自己、体现自己的空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心。二、教材内容1、短跑：50米快速跑2、游戏：穿越障碍三、教学对象：水平五（高一年级）四、教材分析依据新课程标准的水平目标（水平五），结合田径教学的特点以及高一学生教学的实际教学目标，选择了短跑教材。短跑是田径模块中重要的教学内容之一，短跑也是人类的基本水平，短跑课在技术教学的同时让学生能够学以
2、致用。在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生的短跑水平。本课是必修课模块三田径项目的教学。田径短跑课教学计划利用3-4课时，本节课为第1课时。五、教学重难点1、教学重点：短跑中起跑、起跑后的加速跑、途中跑、冲刺跑技术要领的了解和体会。2、教学难点：短跑技术环节衔接的连贯性。六、学情分析 本课教学对象为高一年级学生，学习水平在水平五。高中学生身心发展日趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等水平。短跑是学生所注重的一项比赛，绝大部分学生对短跑比赛比较感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供科学学习知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。七、教学目标1
3、、认知目标：学习与了解短跑项目，懂得短跑技术的四个环节。2、技能目标：通过本次课的学习，使65%以上的学生基本准确体会到短跑中四个环节全过程，发展创造性思维和自我评价水平。3、情感目标：激发学生学习短跑技术的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健意识，培养学生奋发向上的品质。4、培养学生具有和谐的人际关系，良好的合作精神和体育道德，具有积极的社会责任感。八、教学设想课堂上给学生充分的学习自主权，学生能够尽情地表现自己，体现自己。教师仅仅提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作，掌握技术，教师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的合作创新水平和体育实践水平，又使学生获得运动基础知识
4、，同时培养了学生建立和谐的人际关系，又具有良好的合作精神和体育道德。全课教学的内容及手段采用循序渐进，分解和组合的方式实行教学，互评与自评，既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过度的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新颖。倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生获取运动技能的水平。全课给学生留有充分的时间参与体育活动，引导和鼓励他们自主的实行体育锻炼。九、 学法指导（一）教学方法1、导入法：通过创新，引出蹲踞式起跑的教学内容。2、合作法：增加学生的学习兴趣和集体责任感，从而增强团结合作的意识。3、评价法：提升学生对自己、对他人评价的水平，让学生感知获得进
5、步的喜悦，调整与改进学习活动。（二）学法设计：1、鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的水平。2、增强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。3、发挥体育骨干的作用，增强协作水平的培养，增强竞争意识。十、教学流程本课采用“导入-尝试-创新-比较-讨论-创造-练习-评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成准确的动作表象，初步掌握的技术技能要领。十一、教学过程 （一）收心引趣 规范课堂常规，与学生实行沟通交流，引出本节课的学习内容和学习目标。（二）愉悦身心1、根据短跑专项热身的特点，自编动感拉伸操让学生身
6、体达到热身的目的，身体各关节韧带得到充分拉伸，降低伤病的发生概率。2、原地跑的专门性练习结合反口令游戏。（三）合作学习，掌握技能1、通过学生探究引出蹲踞式起跑教学。2、学生实行起跑练习。3、结合球实行快速跑的体验。4、教师实行短跑加速跑和途中跑的示范讲解5、学生体验快速跑全过程。6、游戏：穿越障碍。通过全身协调性练习为主的游戏让学生在本节课中身体全面均衡发展，使得学生在和谐的氛围中享受体育带来的快乐。（四）陶冶情操，整理与评价1、感恩的心手语舞放松2、小组评价3、课堂小结，学生和教师共同评价总结本节课学练情况。十二、学生身心状态预计 整堂课练习密度约为：55-65%，练习强度中等偏上。十三、课
7、堂情感氛围 1、激发兴趣；2、积极思维；3、协作互助；4、守纪、紧张、奋进、活泼。十四、场地器材设计1、18个球2、田径场3、标志碟若干4、跨栏架4个、跳绳4根、体操垫4床5、音箱 六年级田径课教案水平三、必修课、田径模块、短跑课 、第1课时授课班级：六（ ）班 授课教师：景学林 2015年5月9日教材内容1、短跑：50米快速跑 2、游戏：穿越障碍教学目标1、认知目标：学习与了解短跑项目，懂得短跑技术的四个环节。2、技能目标：通过本次课的学习，使65%以上的学生基本正确体会到短跑中四个环节全过程，发展创造性思维和自我评价能力。3、情感目标：激发学生学习短跑技术的积极性和创造性，增强学生团结协作
8、和安全保健意识，培养学生奋发向上的品质。培养学生具有和谐的人际关系，良好的合作精神和体育道德。 重难点1、教学重点：短跑起跑、起跑后加速跑、途中跑、冲刺跑技术要领的了解和体会。2、教学难点：短跑技术环节衔接的连贯性。场地器材1、18个球 2、田径场 3、标志碟若干 4、跨栏架4个、跳绳4根、体操垫4床 5、音箱教学步骤时间教学内容预设目标教师活动学生活动组织形式次数强度收心引趣愉悦身心2分钟5分钟4分钟一、课堂常规目标：学生精力集中，提起学习兴趣1、动感拉伸操目标：学生充分热身，对本节课学习产生兴趣，期待学习。2、跑的专门性练习结合反口令游戏1、向学生问好。2、通过提问与学生交流，导入课的教学
9、目标、内容。3、安排见习生1、 示范领做1、学生成四列横队集合，动作快、齐、静。2、积极回答问题，认真听取教师讲解本节课教学目标、主要内容1、集中注意力模仿练习。2、充分活动开身体各关节，以更好的预防伤病。- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 小教学步骤时间教学内容预设目标教师活动学生活动组织形式次数强度合作学习，掌握技能27分钟1、 探究动态反应起跑2、 教师讲解示范蹲踞式技术3、 学生体验起跑练技术4、 结合球赛跑5、 教师讲解示范起跑后的加速跑和途中跑6、 学生分组练习短跑7、 游戏：穿越障碍目标：使65%以上的学生基本正确体会到短跑中四
10、个环节全过程。1、 抛砖引玉导入快速跑的起跑技术2、 鼓励指导学生积极练习体会3、 讲解起跑、起跑后的加速跑、途中跑、冲刺跑技术重难点4、 观察学生掌握程度，进行个别辅导纠正5、 与学生沟通，发现短跑特长生6、与学生进行发展全身协调性游戏1、 探究体验练习2、 小组自主主动尝试，积极练习3、 集中精力学习技能的动作要领4、 注重团队配合，积极练习体会短跑技术要领5、 小组探讨合作积极进行游戏1、小组自主布置场地进行练习N次中陶冶情操，总结评价7分钟1、放松身心进行感恩的心手语舞放松身心2、学生互评3、教师总评4、师生再见目标：心理、身体得到放松，期待下节课的学习1、引导学生进行感恩的心手语舞放松。2、引导学生进行自我总结，沟通评价3、与学生再见1、 投入感恩的心手语舞进行放松2、 客观进行自我、小组评价。3、 听取老师进行总结评价4、 和老师再见 小课堂评价自我评价小组评价教师评价教学反思预计运动量负荷心率：次/ 分 时间：分钟 课程安排比例表