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1、认识负数教学内容人教版 教育 程 准 教科 数学六年 下册第2 4 例 1、例 2。教学目 1引 同学 在熟悉的生活情境中初步 数，能正确地 、写正数和 数；知道0 不是正数也不是 数。2初步学会用 数表示一些日常生活中的 ，体 数学与生活的 系。3 合 数的 史， 同学 行 国主 教育；培养同学 良好的数学情感和数学 度。教学重、 点 数的意 。教学 程一、 交流 ：同学 ， 才一上 大家就做了一 相反的 作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学 我 就从 个 聊起。（板 ：相反。 ）我 周 有很多的自然和社会 象中都存在着相反的情况， 看屏幕：（ 件播放 片。 ）太阳每天从 方升起，西方落下
2、；公交 的站点有人上 和下 ；繁 的街市上有 也有 ；激烈的 上有 也有 你能 出一些 的 象 ？二、教学新知1表示相反意 的量。（ 1）引入 例。 ：如果沿着 才的 “聊”下去的 ，就很自然地走 数学，我 一起来看几个例子（ 件出示） 。 六年 上学期 来6 人，本学期 走6 人。 阿姨做生意，二月份盈利1500 元，三月份 200 元。 与 准体重比，小明重了2.5 千克 , 小 了1.8千克。 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出： 些相反的 和具体的数量 合起来，就成了一 “相反意 的量”。（ 充板 ：相反意 的量。 ）（ 2） 。怎 用数学方式来表示 些相反意 的量呢？ 同
3、学 一例， 着写出表示方法。（ 3）展示交流。2 正、 数。（ 1）引入正、 数。 ： 才，有同学在6 的前面写上“”表示 来6 人，添上“”表示 走6 人（板 ： 6 6）， 种表示方法和数学上是完全一致的。介 ：像“ 6” 的数叫 数（板 ： 数）； 个数 作： 六。“”，在 里有了新的意 和作用，叫“ 号”。“”是正号。像“ 6”是一个正数， 作：正六。我 可以在6 的前面加上“” ，也可以省略不写（板 ：6）。其 ， 去我 的很多数都是正数。（ 2） 一 。 你用正、 数来表示出其它几 相反意 的量。用心爱心专心1写完后，交流、 。3 系 ，加深 。（ 1） 一 存折上的数各表示什么？
4、（教学例2。）（ 2） 系生活 出一 相反意 的量，并用正、 数来表示。 同桌交流。 全班交流。根据学生 言板 。 的正、 数能写完 ？（板 ：） 指出：像 去我 熟悉的 些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它 的前面添上 号，就成了 整数、 小数、 分数， 称 数。4 一步 “0”。（ 1）看一看、 一 。 ：接下来，我 一起来看屏幕： 是去年12 月份某天，部分城市的气温情况（ 件出示）。哈 ： 15 3 北京： 5 5 深圳：12 23 温度中有正数也有 数， 把 数 出来。（ 2）找一找、 一 。我 来看首都北京当天的温度，“ 5 ” 作：“ 五 氏度”或“ 五
5、度”，表示零下5 度；5 又表示什么？你能在温度 上找出 两个温度所在的刻度 ？（ 件出示温度 ，没有刻度数） 什么？ 在你能很快找出来 ？（ 出温度 的刻度数，生到前面指。） 一 ，你怎么 么快就找到了？（ 件配合演示：先找0，在它的下面找5，在它的上面找5。）你能很快找到12 、 3 ？（ 3）提升 。 学生 察温度 ， 一 有什么 ？在学生 言的基 上， ：以0 分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用 数来表示。（或 数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）“ 0”是正数， 是 数呢？在学生 言的基 上 ：“0”作 正数和 数的分界点，它既不是正数也不是 数。（ 4） 。如果 去我
6、 所 的数只分 正数和0 的 ，那么今天我 可以 “数” 行重新分 ：（完善板 。 ）5 一 。 一 ，填一填。 （ 一第1 。）6出示 。同学 ，想一想，今天你学 了什么新知 ？ 了哪位新朋友？你能 今天的数学 定一个 ？根据学生的回答 本 所学内容，并 板 ： 数。7 数的 史。（ 1）介 。其 ， 数的 生和 展有着悠久的 史，我 一起来了解一下（ 件配音播放）：“中国是世界上最早 和运用 数的国家，早在2000 多年前，我国古代数学著作九章算 中 正数和 数就有了 。魏朝数学家刘徽在 的注文中 更 一步地概括了正、 数的用心爱心专心2意义：两算得失相反，要令正负以名之。 古代用算筹表示
7、数，这句话的意思是： 两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。 并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到 20 世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年！ ”（ 2）交流。简单了解了负数的历史，你有什么感受？三、练习应用今天，负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就一起走进生活，感受数与生活的密切联系。课件逐一出示：1表示海拔高度。 （“做一做”第2 题。）通常，我们规定海平面的海拔高度为0 米，珠穆朗玛峰比海平面高88
8、44.43米 , 可以记作_ ；吐鲁番盆地大约比海平面低155 米，它的海拔高度应记作_ 。2表示温度。 （练习一第2 题。）月球表面白天的平均温度是零上126，记作 _ ,夜间的平均温度为零下150，记作 _ 。3（出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储藏室在地下一楼。如果她要回家，按哪个按钮？如果到储藏室取东西呢？4表示时间。 （练习一第3 题。）5“净含量： 10 0.1kg ”表示什么意思？四、总结延伸1学生交流收获。2总结。简要、具体地评价学生的收获，并强调：关于负数，生活中还有更广泛的应用；走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。用心爱心专心3