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1、Unit 5 There is a big bed 本次作业的主要知识点： There be 句型的单数形式 所在小组名称 学生前测重难点There be句型的单数形式的实际应用重难点前提学生应扎实掌握名词的单复数和定冠词。前测题通过操作动画考察学生的单数名词表达。Whats in the bedroom? AAn .结果分析绝大部分学生都能准确表达出物品的单数形式。内容与重难点分析重点分析There be句型在整个PEP教材体系中，五上五单元首次涉及。之前的教材中基本没有出现。学生掌握此句型兼具应试水平和日常表达水平双重目标。Therebe句型表示某处存有某物或某人。具体结构大致可分为(1)
2、Thereis+单数可数名词/不可数名词+地点状语.(2)Thereare+复数名词+地点状语.难点分析需要注意的是there是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不需要译出。句子的主语是某人或某物也就是Be动词后面的名词，谓语动词be要与主语（某人或某物）的数保持一致。当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致，也就是就近原则。教学目标设定能够掌握重点句型：There is aan 并能在情境中应用描述某处有某物；具体要求可定义为使用There is aan句型描述自己的房间，并与他人实行交流。教学过程设计课前活动 1.Play a game. Stand, say
3、 and do together 正式上课之前，让学生在轻松的小游戏中，复习方位词in, on, under, near,又放松心情2.分组奖励机制说明。学生分成四组，说明奖品赢得条件及每组必备物品。Step1 Preparation1. Guess! What is in my bedroom?通过猜老师房间摆设的小活动回顾已知单词，调动学生的积极性，并初步感知There is 句型。待学生充分感知之后表现There is a.板书并教授。2. 卧室的桌子上摆着一张照片，引出photo。过程中渗透字母o的发音，自然拼读photo，练习拼读moto。在重点句型的支撑下出示不同照片引导学生有意义
4、的操练photo。3. 整体展示出卧室，提问Hows my bedroom? 引导学生体会感受nice。给学生一个情感准备，为下文做铺垫。Step2 Presentation1.Lets try Listen and tick T： My room is nice. What about Zhang Pengs room? 引出张鹏的房间。Sarah和Mike正在张鹏的房间里说话。听他们的对话，完成Lets try. 引导学生听前注意关键词computer or TV. 听后播放答案所在句确认答案。引导学生掌握看图抓关键信息的水平。2.Listen and chooseT： We know t
5、here is a computer in Zhang Pengs room. 在黑板上贴电脑图片。Some of the followings are in his room, too. What else is in Zhang Pengs room? Listen and choose.通过提供图片的听力题，协助学生从整体把握课文。3.和学生一起核对答案的同时实行课文重点句型的学习和拓展。Eg：如果学生先答出desk, 可说出There is a desk.同时在板上贴书桌图片。如果学生先答出bed. 由bed引出There is a bed. 课件表现大床和小床的大小对比引导学生说出T
6、here is a big bed. 在黑板上贴一个代表房间的框引出位置There is a big bed in the room.如果学生先答photo。由photo引出There is a photo. 黑白照片和彩色照片的对比引出There is a nice photo. 在黑板上贴照片图片，课件表现照片飞挂到墙上引出There is a nice photo on the wall.用循序渐进的方式引导出重点句并自然过渡到实行位置方面的拓展，使学生易于接受，便于掌握。4.Sing timeT： I think its time for us to sing a song to ha
7、ve a rest!和学生一起唱融入重点句的歌In the room, in the room.There is a big bed.In the room, in the room.There is a nice photo.In the room, in the room.There is a computer. Computer!Computer!Wheres the computer?期间用动作提示。最后歌词唱出Where is the computer? 引出下一个问题设置。5.Where is the computer?快速浏览对话找到答案。情感教育一 Dont play comp
8、uter for too much time.6.Hows Zhang Pengs room?利用板书引导学生说出There is a computer on the desk. 顺势拿出钟表图片贴在黑板上的房间框里面，引导学生说There is a clock on the wall.或其他位置。拿出椅子图片贴在房间框里，引导学生说出There is a chair nearunder the desk. 或其他位置。整体将张鹏的房间在黑板上呈现出来。提问：Hows Zhang Pengs room? 解决Your room is really nice! 并贴在黑板上。此时板书整体呈现出一
9、个张鹏房间的效果。充分利用板书练习There is句型。学生感受直观又有趣。Step3 Practice1.Imitate time Listen and read播放录音，提醒学生注意听音轻声跟读，并模仿语音语调。2.Reading time给学生自己练习读对话的时间。3.PK time通过有趣的分角色表演，让学生充分利用口头和肢体语言参与到课文练习中来。4.Challenge time利用板书呈现的张鹏房间引导学生进行改编的课文复述。This is Zhang Pengs room. There is a big bed. There is a nice photo. He looks c
10、ool. There is a computer on the desk. There is a clock. There is a chair. Zhang Pengs room is really nice.5.顺着刚进行完的复述最后一句，引出下面的房间。T：Zhang Pengs room is really nice. What about this room? What is in this study?课件引导学生在书房和客厅的背景下练习There is aan.的练习。同时提示学生感受房间的nice.Step4 Production & Progress1.Idea time利用
11、整堂课赢得的小奖品重新设计一个房间并选择对话或描述进行新房间的介绍。给出模板指导学生小组内进行新房间的设计并准备介绍。在黑板上展示学生的房间设计。使学生能够将课文中学到的重点句型和已有的知识储备结合在情境中运用。2.情感教育二理解并体会出在家应该Keep our rooms clean. Keep other rooms clean. 在学校应该Keep our classroom clean. 并将情感升华到处处维护好环境整洁，天会更蓝，草会更绿，共同的环境会更美好。让学生能从保持自己的房间整洁升华到在学校保持教室整洁。最后升华到保持共同环境的整洁。Step5 Homework1. 模仿课文，使用本课重点句型描述自己家里的各个房间。2. 尝试给自己的描述配上简笔画。下堂课展示。教学效果检测题易完成Lets try的听力题中Listen and choose的完成和There be 句型的学习难Idea time利用整堂课赢得的小奖品重新设计一个房间并选择对话或描述进行新房间的介绍。