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1、22人物描写一组教学内容：人教版小学语文五年级下册第22课第二课时凤辣子初见林黛玉教学目标：1读准课文中难读的字词，准确、流利地朗读课文。 2抓住课文中刻画王熙凤的语言、外貌、动作的语句，结合课外资料，进一步感受王熙凤的性格特点。学情分析：本文是本册教材中典型的“难点不是重点，重点不是难点”的文章。难点是对王熙凤的外表打扮描写，是朗读的难点，也是理解的难点；重点是从王熙凤的言行中品出她的性格特点。而王熙凤说的话，对于五年级的孩子来说还是比较难以读出“言外之意”的。 所以，教学前，首先让学生理解红楼梦中一些人物关系，特别是涉及到本文的一些人物；然后通过不同的朗读策略，让学生从整体上感受“外表打扮
2、”所传达的信息。对王熙凤的语言，通过阅读链接、想象等策略，使学生读出“言外之意”，从而使人物形象丰满起来。重点难点：感受并表现王熙凤的人物形象；学习人物描写方法。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1、（播放红楼梦插曲，老师朗诵：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。）曹雪芹在红楼梦的第一回里这样说。是啊，几百年来，有多少人在探索着红楼梦的秘密，不过，有谁能解其中的味呢？这节课，让我们走进其中一个片段，去解一解红楼梦中的一个人王熙凤，也就是“凤辣子”。板书课题：凤辣子初见林黛玉，读读题目，从题目中你了解了哪些信息？（“初”：第一次） 2、了解人物关系课
3、前老师布置同学们实行了预习，现在来交流预习成果：文中的贾母、林黛玉、王熙凤三者之间是什么关系？一起来看看人物关系图谁看懂了来说一说。（王熙凤是贾母的孙媳妇，管贾母叫奶奶，林黛玉管贾母叫外婆。）那王熙凤嘴里的“姑妈” ？是贾母的女儿，是林黛玉的妈妈4为了更好的学习本课，我们先来看看学习目标。5、出示学习目标（1）读准课文中难读的字词，准确、流利地朗读课文。 （2）抓住课文中刻画王熙凤的语言、外貌、动作的语句，结合课外资料，进一步感受王熙凤的性格特点。（3）感悟、学习作者的表达方法。默读一遍，有信心完成吗？二、学研讨课文前，咱们先看看自学提示。出示自学提示1扫清障碍，读通课文，2、画出描写王熙凤外
4、貌、语言、动作的句子，从这些描写中，你看到了一个怎样的王熙凤？现在，我们就按自学提示的要求自主品读课文。三、议刚才大家学得入情入境，现在咱们开始交流。1.初读课文，扫除阅读障碍。师：这个片段很拗口，下面请同学们自由读课文，要求读准确流利，难读的句子多读几遍。出示字词：来者系谁 裙边系着（多音字） 嫡亲（根据这个词，大略理一理黛玉与贾母的关系） 纳罕 敛声屏气 恭肃严整（纳罕：找个近义词，“敛声屏气”说说意思） 彩绣辉煌 神妃仙子 放诞无礼 泼皮破落户儿 金丝八宝/攒珠髻 朝阳五凤/挂珠钗 赤金盘螭/璎珞圈 豆绿宫绦/双鱼比目/玫瑰佩 缕金百蝶穿花/大红洋缎/窄裉袄 五彩刻丝/石青银鼠褂 翡翠撒
5、花/洋皱裙2、研读课文，感受人物形象，体会人物描写方法。交流画出描写王熙凤外貌、语言、动作的句子，从这些描写中，你看到了一个怎样的王熙凤？(1)：学生谈“漂亮的王熙凤”。出示外貌的句子。头上戴着项下戴着裙边系着身上穿着外罩下罩自由读。这个大段写了王熙凤的服饰和容貌，这样的外貌描写给你留下了什么印象？这就是漂亮，珠光宝气的王熙凤。教师范读，这服饰有点让人眼花缭乱啊，如此奢华的装扮，从中你有品出了点什么？出示“吊梢眉”“丹凤眼”“威不露”“笑先闻”（体会刁钻与虚伪）。预设二：谈到语言。读读看，你又看到了一个怎样的王熙凤？(2)（第一处）学生谈实在夸奖林黛玉。这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一会
6、，便仍送至贾母身边坐下，因笑道“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。师：如果夸奖，我们能够直接夸林黛玉（教师举例），而王熙凤这样说，有什么用意呢？(3)通过阅读链接理解“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了”这句话： 红楼梦里有这样一段话，写贾母初见林黛玉时的情景，请大家静静地读贾母这段话，再联系王熙凤说的话，你又懂了什么？出示：说起黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧，不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独
7、有你母亲，今日一旦舍我先去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心。”说着，又搂了黛玉，呜咽起来。 读读，想想，你能读出王熙凤的心声吗？ （体会：因为贾母失去了她最疼爱的女儿是很伤心的，所以她这时候是最心疼林黛玉的，王熙凤这样说，是懂得贾母把所有的爱都转到林黛玉身上，王熙凤这样一说，正好把贾母的心理话都说出来了。） （学生朗读贾母与王熙凤的对话）注意王熙凤的两个动作用帕拭泪、转悲为喜。 (4)“可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家”这么多的问题，本来应该是贾母问林黛玉的，可是王熙凤一口气就说完了，贾母听了就很高兴，觉得这个孙媳妇很懂她的心。读出这些言外之意，你最想用什么词语来概括王熙凤这个人的
8、性格？小结王熙凤性格（根据课堂教学板书总结：热情，大方，关心，讨好，奉承，见风使舵，八面玲珑，巧舌如簧）小结：通过语言、动作、外貌描写，我们认识了一位 的王熙凤，这样直接描写人物的方法，叫正面描写。师：文中还写了林黛玉，找到了吗？出示，生读体会。师：这黛玉所想，让你感受到什么？（生答）通过写黛玉所想，却刻画了王熙凤的张狂与放纵，这样的描写方法，叫侧面描写，谁还能找出文中的侧面描写？生找。师根据学生的回答引导体会，王熙凤受到了贾母的宠爱。四、练1谈王熙凤：喜欢王熙凤的人这样评价：模样极标致，言语又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。一个年轻女子，能把贾府这样一个大家庭管理得井井有条，真不容
9、易。也有人这样评价她：嘴甜心苦，两面三刀。上头一脸笑，脚下使绊子。明是一盆火，暗是一把刀。在权利纷争勾心斗角的贾府，她就是这样一个上奉承下欺压的人。古人说，言为心声，只有读出这言外之意，才能真正懂得一个人。因为一个人的性格，总是多样的。2红楼梦中塑造了几百位性格鲜明的人物形象，如林黛玉、贾宝玉、晴雯、薛宝钗、袭人、史湘云请大家在电视剧红楼梦主题曲枉凝眉的箫声中，在绚丽多姿的人物画廊中，欣赏红楼梦精彩的人物描写3推荐阅读红楼梦。板书设计：“凤辣子”初见林黛玉 高贵关心见风使舵 美丽受宠讨好奉承 奢侈热情八面玲珑巧舌如簧 您的朋友 郭红智 为这封邮件插入了背景音乐 - 下载 播放播放器加载中.正在发送.此邮件已成功发送。再回一封