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1、两只小狮子的课例分析师：小朋友们喜欢小动物吗？生：喜欢。师：今天，老师要带大家理解一位动物朋友，它可威风啦，我们看看是谁呢？（大屏幕出示一只可爱的小狮子）师：哪位小朋友跟它打声招呼。生：小狮子，你好！ 师：小狮子的名字里有翘舌音，谁来读一读？师：谁能记住“狮”字。 生：我有办法，反犬旁加个“老师”的“师”。师：今天，老师给大家带来一个小狮子的故事。狮子妈妈生了两只小狮子，狮子妈妈想请我们小朋友帮她的两个孩子取个名字，你们可要听仔细了。生：那只睡懒觉的小狮子辫子上扎个蝴蝶结，她是女的，我给她取个名字叫妞妞。生：我给那只练习本领的狮子取名为小丁。师：小朋友，取名字可不是一件简单的事情，要根据他们的
2、特点来取。谁能根据他们的表现来取名字呢？生：睡觉的那只叫懒懒。生：另一只叫勤勤。生：睡觉的那只叫懒狮子，练习本领的那只叫棒狮子。片段二：图文结合，发展语言和想象力。师：小朋友们，下面我们就去看看“棒狮子”在干什么呢？（我随即出示了小狮子练习滚、扑、撕、咬的四幅有趣图片）谁能用自己的话来说说你看到了什么呢？生：小狮子在地上练习打滚，身上多脏呀！生：小狮子两只爪子使劲往前伸，猛地扑上去。生：在夏天的时候，小狮子练习本领浑身都湿透了。生：冬天下雪的时候，小狮子的爪子也冻红了。师：小朋友们，棒狮子这么辛苦，我们去看看懒狮子在干什么？（我出示了懒狮子睡觉的幻灯片。）学生都哄笑起来。生：懒狮子腿架得老高的
3、，正在睡大觉呢！生：他把两只手放在头下面，睡得多舒服呀！生：我还知道他是一只爱打扮的狮子，尾巴上还扎着一个蝴蝶结呢。师：我们从课文中找找，课文是怎样描写“勤勤”和“懒懒”的呢？“勤勤”的句子划上直线，“懒懒”的句子划上曲线。学生认真地从文本中寻找答案。两只小狮子的课例分析教学反思：一年级的小朋友对世界充满新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象，我利用多媒体简单课件为他们创设了生动、有趣的认知材料实行教学，让学生一进入课堂眼睛就亮起来，学习的兴趣被大大地激发起来，激起了参与学习的欲望。有趣的小狮子画面展示，怎能不让他们产生一种新鲜感，产生一种不可遏止的学习热情？学生都想早些结识这些活泼可爱的新朋友
4、小狮子。每个孩子都有一个名字，因为名字往往寄托着长辈的期望，也所以孩子都希望自己拥有一个好听的名字，那么对于他们心中喜欢的小动物呢，也是如此。我让小朋友为故事中的小狮子取个名字。一年级的孩子，对名字包含一定意义、简洁上口这两个特点和名字与称呼的区别都还不能很好地把握。所以刚开始时，两个孩子根据自己的喜欢取了两个生活中的小朋友名字。我提醒他们取名字应该根据特点来取，要将这种特点转化成名字这种形式，可能超出了他们的水平范围。但经过提醒，他们取名为“懒狮子”、“乖狮子”“棒狮子”我已经为他们骄傲了，我都实行了肯定，并把他们取的名字板书在黑板上。学生也享受着自己成功的快乐。人教版新课程教材中几乎每篇课文都配有一幅或多幅精美的插图。这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提升小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，培养观察、想象和语言表达等水平。在本片段中，我把这些课文插图制成精美的幻灯片，充分地利用课文插图，让学生先用自己的语言来表达图画的内容，你看他们说得多好呀，观察得多仔细呀，“架着腿”、“系着蝴蝶结”学生的思维比较活跃，充分地发挥了他们的观察力、语言表达力和想像力。而且这些想像对进一步理解课文有了很大的协助。可见，图画对于孩子，就像化学实验中的催化剂，只要教师能适当运用，就能催开孩子的想象力发展他们的思维。