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1、课题2 水的净化任教时数 2教学目标1知识与技能：(1)了解纯水与自然水、硬水、软水的区别； (2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 2过程与方法： (1)通过对农村以及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种基本操作； (2)通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 3情感、态度与价值观： (1)通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望； (2)在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考、勇于创新、大胆实践的科学探究精神。教学重点、难点了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能。教学过程创设情境 提出
2、问题 激趣导入(出示)一杯浑浊的河水，一瓶矿泉水。(设问)从物质的分类上看，这两种水属于哪一类物质?(引导分析)里面有哪些物质?(追问)海水呢?井水呢?自来水呢?(小结)自然界中的水都不是纯水，含有许多可溶性和不溶性的杂质。(设问)在某些乡村，没有自来水，只能饮用河水，那么，如何把河水变成生活用水呢?小组交流 组织讨论 了解原理 (过渡)同学们有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。 请去参观自来水厂的同学介绍自来水厂的净水设备。(投影)来水厂的净水过程体上是： 取水沉淀过滤吸附消毒配水。投影组织学生讨论以下两个问题：1在净水过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去了什么
3、杂质?2其中，过滤这步操作是怎样进行的?学生分析讨论，得出结论：沉淀：除去不溶性杂质；过滤：除去不溶性杂质；吸附：既能除去不溶性杂质，也能除去可溶性杂质。活动探究 锻炼技能 学会方法 过渡让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点。(探究实验)1向浑浊的河水中加入明矾；2制作过滤器；3过滤。学生进行过滤实验；观察实验现象；思考操作要点。分析、讨论，准备回答问题。(投影)思考问题：1加入明矾后静置，现象如何?2过滤过程中，应注意的要点是什么?3过滤后若水体仍是混浊。请分析造成混浊的原因，如何进行处理？4.可以利用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？学生思考回答问题。充分发挥想像力，
4、寻找代用品，利用提供的代用品，再做实验。(过渡)经上述净化处理后的水看上去较澄清了，但这水是纯净物了吗?(出示)热水瓶中的水垢。(小结)硬水和软水的概念。学生思考水垢的形成原因，了解硬水和软水的特点(组织讨论)硬水和软水如何来区分呢?请你们设计实验方案。根据你们的方案，进行实验探究，选择区别硬水和软水的最好方法。(小结)检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫的是硬水。学生根据生活经验，提出各种方案，如：可以把水煮沸，看是否有水垢；可以用它们来洗衣服，看泡沫的多少等等。学生做实验，观察并描述现象。 (出示图片)了解硬水的危害。(设问)我们有什么方法可以除去水中的钙、镁化合物
5、，使硬水变成软水呢?学生观看图片，对硬水的危害有一定的认识。学生考虑并回答：生活中是用煮沸的方法降低水的硬度。(过渡)我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水。而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以除去不溶性杂质，还可以除去可溶性杂质。(实验)通过实验来制取蒸馏水。(小结)净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等等。学生了解蒸馏是净化程度较高的一种操作。学生实验，学会实验室中制取蒸馏水的方法，并掌握蒸馏操作中的注意点。总结思路 运用知识 巩固提高 (小结)请你们小结今天所学的知识，并以小组为单位把它以脉络的形式表示出来。(投影)学生所写的知识脉络。学生小组讨论、画出脉络图。学生交流收获、体会，形成共识。(作业)1家庭小实验，制作一个简易净水器。2课本作业。2第三单元 自然界的水 课题3 水的净化