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1、3 走遍天下书为侣教学内容：人教版小学语文五年级上册第3课教材分析：这是英国作家尤安艾肯的作品，作者采用浅显易懂的语言， 则在层层递进的假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比喻等写作方法的灵活使用，更是让文章魅力无穷。阅读此文，我们仿佛与作者对话，感受着作者爱书如友、爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书，会读书，享受读书带来的乐趣，养成阅读的习惯教学目标：1、理解4个生字，会准确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。2、能准确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，
2、感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是，也是”。4、阅读神奇的书，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续展开关于阅读的综合性学习。教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续展开读书的综合性学习 教学难点：理解反复读一本书的原因和方法。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后练，当堂训练课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导 1、激趣导入（1） 同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一
3、样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？（2）刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择，到底带什么东西好。可有这样一个人，她说 ：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？适时理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。（“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。她会坚决地选择一本书，表达了她对书喜爱的水准，鲜明地亮出了自己的观点。 ）（3）这个“她”是谁？(英国著名女作家尤安艾肯。)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到的，让我们再次聆听那份感人至深的献辞吧！板书课题：走遍天下书为侣。齐读课题。（4）读课题，解读课题（学生 读课题，教师随机点评，
4、“侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）谁能连起来说说题目的意思 ？） 2、出示学习目标：（1）理解文中4个二类字，会写9个一类字组成的词语。（2）准确流利有感情的朗读课文，把握文章主要内容。（3）背诵并抄写自己喜欢的段落。二、学、议1、出示自学提示：（1）请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读（2）在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。遇到不理解的词语用查字典或小组合作的方法理解词意。（3） 把课文读准确、读通顺，并选择自己喜欢的一段和同桌分享。2、 学生自主学习3、议（1）出示下列词语：环绕 娱乐 毫不犹豫 背诵 编写 忽略 某个（2）指名读，
5、看看词语是否能读准 。（3）交流识字方法：趟-淌 诵-勇 绕-饶（4）分段检测课文（5）引导学生概括课文主要内容。三、练有感情地朗读 课文中你自己喜欢的段落，并试着背下来。第二课时一、导1、谈话导入孩子们，上节课我们学了第三课走遍天下书为侣，初步感受了作者对书的热爱，今天我们继续走进这篇课文去感受、学习作者的读书方法。2、出示学习目标：（1）体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由和她反复读书的方法，并受到启示。（2）通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是，也是”。二、学、议1、出示自学提示：（1）想一想，作者为什么选
6、择一本书陪伴自己呢？试着从文中找到答案。（2）作者为什么要反复读一本书?她读书的方法又是什么呢?2、学生自主学习。3、学生交流、评议。（1）出示：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”理解比喻写法的好处：作者把书当作什么？（一个朋友和一个家）把这些句子多读几遍，联系生活畅谈书与“家”、“朋友”的相似之处：（告诉学生抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”等重点词语，发表自己的见解。）（家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，
7、谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就像是回到自己温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不但表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，以此来说明一本书值得反复去读。）小结：（1）朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友，足可以看出作者对书的珍爱。（2）课件出示：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。指名读，读了这句话，你又有什么感受？（“故地”，老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。随时想去就
8、去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读，那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。）三 、练 1、书像一个朋友，像一个家；书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情 。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己 课外收集到的名人名言，也试着用“一本你喜爱的书就是，也是。”来说一说。2、创设对话情境，师生合作朗读，体会作者对书的无限喜爱之情。采用合作朗读的形式，引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，升华情感。3、走遍天下书为侣写得这么感人。你认为哪里写得好呢？你最喜欢哪种写作方法？（帮助学生小结“比喻、设问、假设”及层层推进等写作方法，并相机引导读课文片段。）作业：搜集几条关于读书的名言警句。板书设计：3 走遍天下书为侣书（ 家 故地 伴侣 朋友）