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1、Unit3 Look at me备课时间授课时间累计课时13课 题A.Lets talk B.Lets play课 型新授课教学目标 知识与技能：1、 能听懂、会说问候语How are you? Im fine. thank you. 等问候语。2、 在实际情景中能区分并使用问候语、介绍别人用语和建议去上学Lets go to school的表述句子。3、 培养学生准确、自然的模仿语音、语调的水平。 过程与方法通过创设实际情景让学生能区分并使用问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。 情感态度和价值观培养学生准确、自然地模仿语音、语调的水平。教学重点How are you? Im fine
2、. thank you. 等问候语的学习教学难点Im Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具学具头饰、录音带、录音机教学过程批注导入新课1、教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。2、用所学打招呼用语，师生互相问候。T： Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S： Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.语言表现1、师生听Lets talk/A录音内容。2、再次听Lets talk/A录音内容，并看图。教师提问： T： W
3、hat are they doing? 他们在干什么？ S： 在打招呼。3、教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。4、教师提问：Mike和Chen jie是怎样用英语打招呼的。水平强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Im Fine, thank you.5、听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。使学生进一步了解对话内容和含义。语言模仿1、做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are
4、you?S2: Im fine.thank you. （A代表学生姓名）。2、在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。情境运用为学生出示情景，让他们自己表演，在此情景中该说些什么？情景：清晨，两个小朋友在去学校的路上相遇，这时他们将说什么呢？（注意Lets go to school的正确发音）巩固拓展六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。板书设计Unit3 Look at me How are you? Im fine. thank you.Lets go to school教学反思