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1、分类与整理教学反思分类与整理是新教材融合分类与统计的一节新课，要求学生理解象形统计图和统计表，懂得按指定标准分类，知道不同的分类标准，分类的结果就不同。反思本节教学，我认为以下方面做得比较好。1、 面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性，体现学习数学的意义。开课伊始，我用孩子喜欢的精美礼品吸引学生，让他们用不同的方法计算一共有几件礼物，张扬了学生的个性，这个环节不但仅导入了分类，而且和解决问题有了联系，这是修订后教材改变的地方，体现了新修订课标“四基”和“四能”的思想。然后从学生们的生活实际着手，让学生联系已有生活经验和知识，说一说你在生活中见到的分类现象，在学生的诉说中表现垃圾分类能够
2、更环保，超市分类能够使我们很容易的找到物品，等等从而让学生体会到分类在生活中的作用之大，学习分类之必要。2、 围绕“自主、合作、探究”的方式来设计教学环节，让学生经历分类与整理的过程。刚开始，我让孩子自主分类，整理，然后将孩子的作品逐层展示，从一堆一堆地摆，到一排一排的摆，在学生观察、比较的过程中，理解了象形统计图，然后通过教师的完善与对比，让学生对象形统计图有了从粗浅到深刻的理解，每一步都让孩子有惊喜有发现，极大地激发了学生学习的主动性和积极性。统计表的理解我从孩子的作品中，先让孩子横着看，相对应画一条横线，上面都是记录形状的，下面都是记录个数的，再竖着看，相对应画竖线，通过第一列，我们看出圆形的有5个，第二列，第三列相对应知道了其它形状的个数。经过这样的处理，一张统计表就出现在孩子的面前，让学生真正体验了统计表的形成。3、 体现了数学的价值。在教学将人分类时，我先让学生说一说分类的标准，然后创设到售票站，去戏水乐园这两个情境，让学生根据具体情境选择合适的分类标准，让学生体会到我们要根据具体情况选择我们需要的分类标准，然后再让学生帮忙解决这两个难题，实际的将这些人分分类。委形象地体现了数学来源于生活，体现了数学价值。反思不足的一面，在学生画图统计人数时，要进一步强调一一对应地画，还要从下往上画。