《《动画怎样来形成》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《动画怎样来形成》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、动画怎样来形成教学设计一、【教材分析】 本节课是关于使用Flash软件制作动画的第一节课。本节课从欣赏Flash动画开始，使学生初步认识Flash界面，学会通过“插入空白键帧”、“将外部图片导入到舞台形成关键帧”制作简单的Flash逐帧动画的方法，了解“逐帧”播放对动画形成原理的实践。本节课对以后第2节开始学习的Flash补间动画有着重要的基础作用。二、【学情分析】本节课内容是针对初中一年级学生，他们对动画的兴趣非常浓厚，很想自己制作动画。大多数学生通过小学阶段信息技术相关知识的学习，有一定的计算机操作基础。但是，在小学阶段可能开展的对Flash软件的教学与当时学生的认知能力会有较大的差距。因
2、此，如何了解动画的形成过程，学会使用Flash软件制作动画对学生来说既有趣味性，又极具挑战性。还有，大部分学生可能没有美术功底，所以对学生自己绘制内容要求不高，多给他们提供外部素材参考选择使用。再有，初一学生的认知水平和团队意识较前有一定提高，在任务驱动下采用自主+协作学习方式会取得较好的学习效果。三、【教学目标】（注：标注下划线内容为选学）1、知识与技能：1） 认识Flash界面(舞台、时间轴、帧、播放头)；2） 了解动画形成过程（视觉暂留原理）；3） 学会制作简单的逐帧动画（空白关键帧、导入/绘制素材、关键帧）；4） 学会播放动画效果并能根据需要改变帧频（测试影片、帧频设置）。2、过程与方
3、法：1） 演示动画效果，简介软件界面；2） 简析动画形成，对比说明空白关键帧与关键帧的含义及产生方法；3） 用外部素材导入至舞台/自行在舞台绘制内容形成逐帧动画的方法；3） 测试影片与调整播放速度的方法。3、情感态度与价值观：1） 通过动画欣赏与制作，激发学生学习动画制作的兴趣和创新意识；2） 以任务驱动为载体，配合讲解，提高学生分析和解决问题的能力；3） 通过自主+协作学习方式，培养学生综合学习能力。四、【教学重点】1） 空白关键帧与关键帧的含义及产生方法；2） 用外部素材导入至舞台和自行在舞台绘制内容形成逐帧动画的方法；3） 测试影片与调整播放速度的方法。五、【教学难点】1） 对空白关键帧
4、和关键帧的理解；2） 对简单逐帧动画制作方法的理解。六、【教学方法】 演示法，讨论法，问答法。七、【学习方法】 任务驱动法，讨论法，问答法，协作法。八、【教学安排】 本节内容安排为1节课完成。九、【教学环境】多媒体网络计算机教室。十、【教学环节】教师活动学生活动设计意图一、认识Flash界面1、Flash动画演示。2、启发式介绍Flash界面。 1、欣赏动画。2、认识界面基本要素。观看演示动画效果，简要认识软件界面。教师活动学生活动设计意图 二、动画的形成过程1、 播放逐帧动画。2、提问+说明视觉暂留原理。1、观察理解。2、讨论+回答动画形成过程。简单了解动画形成。教师活动学生活动设计意图三、
5、制作简单动画1、 提出任务一，简析；巡视、反馈；提问并根据学生实际情况强调操作要点。1、 思考任务一；上机操作；思考并回答，依据老师强调的操作要点辅助操作。 理解空白关键帧与关键帧的含义，学会相关操作方法。2、 提出任务二，简析；巡视、反馈；提问并根据学生实际情况强调操作要点并简评。2、 思考任务二；上机操作；思考并回答依据老师强调的操作要点辅助操作，简评。学会用外部素材导入至舞台/自行在舞台绘制内容形成逐帧动画的常用方法。3、 提出任务三；指导学生完成任务三；巡视、反馈，组织讨论如何完成任务；提问并根据学生实际情况强调操作要点，简评。3、 思考任务三；上机操作，听取指导；适度讨论，考虑（协作）完成任务方法； 思考并回答，依据老师强调的操作要点辅助操作，简评。教师活动学生活动设计意图1、提出任务四； 提问； 演示； 反馈，简评。1、 思考任务四； 回答； 上机操作； 思考、简评。 学会常用测试影片方法并能根据情况调整动画播放速度。教师活动学生活动设计意图四、总结评价（讨论）1、 集体小结本节所学。2 、简要分析测评表 （结合作业内容）。3 、引出下面学习需要解决问题。1、 进行本节小结。2 、理解测评表（结合作业完成情况可在课后完成）。3 、思考下面的学习。 总结知识， 评价所学，后续导引。 五 、布置作业提示学生作业完成要点。考虑实际情况。 知识拓展， 课外延伸。4