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1、1. 理解课文的内容 , 感受暑假生活带给孩子们的快乐。教学2. 学会本课的生字、新词 ,注意积累词语。要求3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。重点感受暑假生活的快乐。难点教学一课时课时1快乐的暑假,我们背起满书包的憧憬 (ch nj n),2走出学校的严肃 ,走进暑假的活动。 “满书包的憧憬”充分表现了什么 ? 节导读 : 结束学校生活 , 开始暑假生活。第一部分 ( 第 1 小节 ): 全诗的总起。 讲“我们” 结束了紧张严肃的学校生活 , 开始了暑假生活。,流光溢彩。我们到郊外 ,做一回阳光的儿女 , 3欢腾跳跃 , 采花摘果。 怎样做才是“阳光的儿女” ? 我们来感受 ,大自然真切的
2、呼吸 ,重拾书本外的童年。 4 这一句有什么作用?谈谈你对“书本外的童年”的理解。 节导读 : 暑假生活的快乐情景。1,知识点详解?23“我们”对暑假生活充满了向往,“我们”的许多梦想要在那个时候实现。“我们”要到大自然中去,享受夏天那灿烂无比、五彩纷呈的炽烈阳光,去享受大自然中自由自在的生活。4与第一句相呼应。 “我们”在大自然中自由自在地生活,是天真烂漫、无忧无虑的。第 1页惊醒了树上的鸟儿。5扑啦啦 ,几只雀儿掠过蓝天。生动的画面 ,比图画书上的还要美丽。 生动美丽的画面指的是什么?节导读 : 这一小节主要写 “我们”自由自在地欢笑 , 构成了一幅美丽动人的图画。6,我们是一群无拘无束的
3、鱼儿,相互泼 (p ) 洒着海水,快乐便四处飞溅。 “快乐便四处飞溅”应该怎样理解 ? 我们绽开的笑脸 ,比阳光还要灿烂。 “灿烂”写出了什么? 7大人们惊觉 ? :放下沉重的书包 ,我们仍是那群率 (shu i) 真的小孩儿。 句导读 : “我们”暑假的快乐生活展现出“我们”孩童率真的本色。 节导读 : 这一小节主要写 “我们” 融入大海 , 像无拘无束的鱼儿一样嬉戏、欢笑。第二部分 ( 第 24 小节 ): 主要是对“我们”暑假生活的具体描绘。,5指的是“我们”融入大自然,惊醒的鸟儿飞上蓝天,“我们”也像那些鸟儿一样自由自在,这一切构成了一幅美丽动人的图画。6重点句解析 :“快乐”在这里指
4、的是水花。写“我们”融入大海, 像无拘无束的鱼儿一样嬉戏、欢笑,“我们”快乐的笑声就像四处飞溅的水花一样飘向远方。7“灿烂” 多是用来形容阳光的 ,这里运用对比的手法 ,说“我们绽开的笑脸 ,比阳光还要灿烂” ,说明“我们”非常快乐 ,这快乐是发自内心的。? 惊觉 :因受到惊吓而有所察觉、警觉。第 2页喜欢唱唱笑笑 ,对着天上飞过的白鸽 ,齐声呼叫。 8 这句话实际上写的是什么?在阳光下 ,自由地成长 ,那是我们放飞的心愿。 句导读 : 这句诗表达出青少年渴望自由生活, 向往大自然的美好愿望。 第三部分 ( 第 5 小节 ): 写“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我们”孩童的本色,自由地成长是“我们
5、”美好的心愿。1. 学会本课的生字、新词。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解课文内容 , 感受暑假带给孩子们的快乐。暑假生活照片。一 导入同学们 , 你们刚刚结束暑假回到学校 , 能用一个词语形容你的暑假生活吗 ? ( 有的学生会说快乐、 轻松等 ; 也许也会有学生说紧张、 无聊等。老师要结合学生的实际情况 , 引导学生正确对待自己的暑假生活。)每个同学都能感受到暑假生活的快乐。 今天我们来学习第4 课快乐的暑假,希望能带给你们快乐。二初读课文1. 自读课文 , 根据生字表自学生字、新词。2. 小组交流 : 学会了哪些生字、新词 ?3. 反馈学习情况。(1) 指名读生字 , 随时
6、纠正读音。憧 憬 泼 率(2) 多种形式认读 : 带读、比读、分组读 , 结合生活理解词语。我们背起满书包的憧憬憧、憬暑假到了 , 你最想做的是什么 ?“憧憬”是什么意思 ?8这是“我们”走出校园的欢快心情的真实写照,“我们”高兴 ,“我们”在呐喊。第 3页泼洒泼用“泼”字还能组成哪些词语?说一说。率真率率真的小孩儿 ,() 的小孩儿。表达这个意思, 你还能填什么词语 ?三认真读课文 , 想一想从哪些语句可以感受到快乐1. 出示填空 , 结合课文内容填一填。平时我们, 暑假到了 , 我们。学生甲 : 平时我们总是在学习、写作业, 暑假到了 , 我们可以尽情地玩耍了。学生乙 : 平时我们没有时间
7、玩儿 , 暑假到了 , 我们能到大自然中呼吸新鲜的空气了。学生丙 : 平时我们没有时间看课外书 , 暑假到了 , 我们可以读自己喜欢的课外书了。2. 同学们说出了自己的感受。你觉得暑假给你一种什么样的感觉?( 轻松 )3. 带着这种心情读课文。4. 暑假里你最喜欢做什么 ?四 小结希望同学们能在自己的每一个假期中都尽情玩耍。1. 本课浅显易懂 , 贴近儿童生活 , 适宜朗读。可以让学生在有感情地朗读的基础上 , 畅谈从文中感受到的快乐 , 还可以让学生说说自己的暑假生活 , 说说下次暑假 ( 寒假 ) 的打算、计划等。这样 , 学生会觉得课堂生活并不遥远 , 课堂能够反映他们的心声 , 从而潜
8、移默化地培养热爱语文的情感。2. 本文中的许多词句都很有特点 , 应引导学生细细品味 , 领会其表达作用 , 并运用于今后的习作。比如 : “我们背起满书包的憧憬” , “憧憬”是一种美好的情愫 , 它看不见、摸不着 , 总给人一种虚无缥缈的感觉 , 但这里却化虚为实 , 说书包里装满憧憬 , 这是多么奇妙的念头哇 ! 这是多么生动的语言哪 !3. 要引导学生正确理解教室的“紧张” 、学校的“严肃”及书包的“沉重” ,对正常的学校生活不要全盘否定。1. 照样子 , 写词语。第 4页例 : 无拘无束 无忧无虑无依无靠无影无踪2. 写出下列词的反义词 , 再选择其中一个词写一句话。紧张 ( 放松 )严肃 ( 活泼 )3. 你的暑假是怎样度过的 ?向大家介绍一下。4. 文中为什么说暑假会带给“我们”快乐 ?第 5页