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1、在当今数字化信息社会中，英语是重要的国民素质之一。因此，如今在校园里，英语学科被列为三门基础课程之一，受到历史上前所未有的重视。这给予我们每位英语教师以压力，同时也成为我们设法搞好教研、教学工作的动力。在市区教研室的领导下，我们冶金片区进行互动研讨，交换不同的想法，彼此在争辩中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感。通过一年的研究、讨论、实践和反思，我们找到了解决问题的办法，就是多样有效的呈现问题的答案：1，瞬时记忆2，留关键词教育家、心理学家布卢姆的认知分类理论，在知识、理解、运用分析、综合、评价等各层次上都有相应题目。而巧妙有效的呈现问题的答案是必要的。它能让学生在最短时间内获得最佳的
2、学习效果；教学资源消耗较少。用最少的人力、财力达到最优的教学效果，这就要求教师有效地挖掘、提炼和总结课程资源，使知识内化为学生综合运用英语的能力。小学生不是一张白纸，是活生生的人，年轻人充满朝气，富有智慧。他们有着自己的思想，具有内在的成长潜能。，作为我们教师，应该由“教什么”转变为“怎么教”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。生活化的课堂教学活动是创造性的教学和有效的教学。新课程标准倡导教学过程是师生共同发展、互动交流的过程。所以，教师必须在教学过程中处理好传授知识和培养能力的关系，引导学生在教师的指导下独立而有个性的学习。每位教师努力做到三创新- 创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由教向学转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。教书本来就是一门艺术，好的教学方法就是要我们不断去实践，从教学实践中不断去探索，去总结。通过这种方法来提高教与学的质量，我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。让学生学会分析、归纳、主动发现语言规律，提高自学能力，要变“苦学、死学、难学”为“乐学、巧学、易学”，这样一来学生会在最短的时间内学会大量的知识，进而提高学习英语的效率。