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1、密山市初中实施有效教学，构建高效课堂公开课教案当壁镇中学课题空中飞行的动物鸟类科目生物年级七教者王文荣教学方式合作、探究、自主课型时间： 2012 年 9月 26 日教学目标1、1、知识目标： 1）阐明鸟类适于空中飞行的特点。 2）概述鸟类的主要特征。l2、能力目标： 1）在对鸟类图片、标本与数据资料的分析过程中提高收集和处理信息的能力 2）通过观察和思考提高发现问题、分析问题和解决问题的探究能力3、情感态度价值观目标：1）养成爱护鸟类（和保护鸟类环境）的良好习惯。教学重点1、探究和观察“鸟类适于飞行的”，能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。2、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理
2、功能特点的组织教学教学难点2、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点的组织教学教 学 过 程教学程序教 学 内 容教师活动学生活动导课新课结合所学知识引入新课一、介绍鸟类的种类及飞行对鸟类生活的意义。二、探究鸟类适于飞行的特点1鸟在外形上适于飞行（1）鸟的体形：（2）鸟的翼和羽毛（3）鸟的胸肌2鸟适于飞行的内部结构特点（1）鸟的骨骼与肌肉2）鸟的消化系统（3）鸟的循环系统（4）鸟的呼吸系统鸟的基本特征不同的环境中有不同的动物，不同的动物又适应着不同的环境。前面我们已经学习了鱼、蚯蚓、兔子是如何适应各自的生活环境的，今天我们学习空中飞行的动物是如何适应空中这个环境的？你们知道的空中飞行的动
3、物有那些呢？1.提问：你所观察到的当地常见鸟类有哪些？2.讲述：全世界现存鸟类约有156个科，9000余种，我国有81个科（占51.9%），1186种，占世界鸟类总数的13%，就鸟的种类而言，巴西有2000种，秘鲁有1678种，哥伦比亚有1567种，我国紧接其后名列第四，比多鸟的国家印度还要多，超过整个欧洲、整个北美洲、是世界上鸟类最多的国家之一。除了少数的鸟不会飞行之外，绝大多数的鸟都善于飞行。提问：飞行对鸟类生活有何意义？1.提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？2、让学生根据自己的理解做出假设根据学生的假设一步步引导其探讨分别用纸张和纸飞机演示飞行的过程提问：给你缚上一对翅膀，你能翱翔
4、在蓝天上吗？让学生观察活家鸽的体形将家鸽的翅膀打开让学生观察翅膀的形态及羽毛的排列走动到学生中，让其触摸家鸽的胸肌展示家鸽的骨骼标本及鱼的骨骼标本引导学生，联系生活得出结论提供资料（多媒体演示）有关鸟类消化系统特点的资料质疑：食量大，增加体重，而飞行要减轻体重，如何解释这一矛盾提供资料有关“鸟与人心脏大小及心搏次数的比较”表格展示鸟体内气囊分布示意图引导学生总结脑海中浮现昆虫、鸟、蝙蝠等会飞行的动物。1.学生交流：家鸽、燕子、麻雀、喜鹊、乌鸦、斑鸠、鹦鹉、猫头鹰、老鹰、锦鸡等。2. 生答：扩大活动范围，利于觅食和繁殖后代学生积极做出各种假设思考得出纸飞机能起飞是因为纸的形态改变，有了翅膀进一步
5、思考是否有了翅膀就能飞观察、讨论得出鸟的身体前端钝圆、后端尖细为流线型，能减少空气的阻力观察、思考得出鸟的翅膀呈扇形，羽毛的排列整齐而且很密，有利于扇动空气产生运动的动力触摸到家鸽的胸肌发达，得出鸟胸部的肌肉较其它部位发达得多对比两者的骨骼哪个较重，得出鸟的骨骼轻，结合自己平时吃家鸽的骨头时是长骨中空的，明白鸟的骨骼是长骨中空，充满空气，利于减轻体重。同时根据平时吃鸡肉，知道鸟最大的肌肉是胸肌，有利于扇动翅膀思考鸟类的摄食与消化系统的有何特点。得出飞行耗能来自于食物，需发达的消化系统结合资料分析，得出鸟可随时排出粪便，利于减轻体重学生观察分析，得出鸟的心脏占体重的比例大，心搏次数多，运输氧能力强，循环系统发达。理解气囊在呼吸时的作用，明白双重呼吸增加了气体交换量，为飞行提供了大量的氧气总结得出结论板书设计教学反思领导签字：