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1、多彩的风景教学设计教学目标：1 使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。 2 引导学生体会色彩风景画的情感、意境。3. 学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能和技巧。 教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。 教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。 教学手段：示范、观察、讨论、作业等。 教学过程： 一 导入 1. 导语晚唐诗人杜牧的山行写道：“远上寒山石径斜，白云深处有人家；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”真是让我们欣赏到了这样一幅云绕山峦、枫叶红火、夕阳和红枫相映成趣的晚秋迷人画卷！是什么原因让大自然有如此迷人的风景？大自
2、然的色彩形成又有什么规律呢？2. 今天我们一起学习多彩的风景，板书课题。二 新授生自学：P29资料库：1660年，艾萨克。牛顿用三棱镜将太阳光分离成色彩光谱。这张光谱包含了除紫红色外的所以色相，分别为红、橙、黄、绿、兰、青、紫。根据物理学的光学理论，物体是没有色彩的。当白光（太阳光）照射到一个物体的表面时，这个物体吸收某些波长的色彩，而将其他色彩反射出来，就是我们能看见的色彩，即物体的固有色。1. 小实验下面老师做一个小实验，看看谁的观察最敏锐，说出你的新发现：（） 教师用光源色来改变白纸盒的颜色。 （） 教师用环境色彩来改变白纸盒的颜色。 （） 师生共同总结：白色物体的受光面受光源色的影响，
3、背光面受环境色的影响。 手电筒、不同颜色透明色纸及不同色彩衬布。2 欣赏风景图片（播放音乐）。 3 请学生分析风景画中白色物体的色彩倾向。（课本P26中右雪的图片） 多媒体播放音乐。 4.深入探究 （） 提出问题：学生观察思考，景物中物体的色彩往往多种多样，如果景物的固有色不是白色，而是其他的颜色，它的色彩会发生变化吗？ 多媒体同时展示多幅有白色色块的风景画。 证实总结 （） 教师从风景画中同一景物的受光面、背光面、中间面中拖出色块，请学生来判断、分析，教师及时肯定学生并总结规律。（课本26页风景画分析） 受光面：固有色光源色。 中间面：固有色为主。 背光面：固有色环境色的反光。 三、引入 同
4、学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们 把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。 四、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。 注意从以下几个方面来体会： 节奏 ( 欢快 ) ； 旋律的起伏 ( 起伏大 ) ； 是否有多种乐器合奏 ( 多种不同音色交织在一起 ) 。 五、欣赏风景画夏日，分析色彩，体会情感。 1 回答问题： 跳跃的笔触； 响亮、纯净的色彩对比； 色彩的明暗对比强。 2 欣赏同类型的风景作品。 3 欣赏不同类型的风景作品三片云，分析色彩，体会情感，回答问题。 笔触柔和、细腻； 纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。 4 为三片云配上合适的音乐，来烘托画面的意境。 5 欣赏同类型的作品。 六、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。 七、作画步骤： 1 取景、构图。 2 大色块的铺垫。 3 调整完成。 -时） 短笛长笛单簧管双簧管大管小号圆号长号大号小提琴中提琴大提琴低音提琴小军鼓定音鼓大军鼓大镲小镲中国梆子木鱼木琴等