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1、班级管理中权威的沉默光谷四小 张琴做班主任时间长了，肯定会遇到这样的事： 有的学生总是迟到，有的学生总是不写作业，有的学生专门在某个学科的课堂上“捣乱”，还有甚者，明明是自己做错了事，被班主任看到了，却死不承认； 遇到这样的情况，我们做班主任的多数是找学生谈话，晓之以理，动之以情，其次就是请家长，或者就是采取别的方式惩罚，但效果呢，班主任们可能都有所感悟。采取针锋相对或者是歇斯底里却很难解决问题。 到底怎么办才好呢？ 建议班主任遇到这些情况，沉默一下，本该大吼的，我们先不吼，本该神锋相对的，我们不针对，本该让自己大发雷霆的不要发出来，而是以沉默的方式替代这些疾风暴雨。 有这样一个案例： 小明在
2、自习课上，偷偷看杂志，正在看入神的时候，有同学小声告诉他老师来了，事不凑巧，老师还真的尽收眼底，不仅看到了小明手捧着这本杂志，还看清楚了小明看的内容是“NBA”人物欣赏，怎么办，班主任该怎么处理整个问题，是考验班主任的时候了，要是你， 该怎么解决呢？ 这位班主任不慌不忙，什么都没说，只用眼睛看了一下小明，悠闲地继续在班上巡视去了那事以后，再也没有看到小明在自习课看杂志的事了。 后来小明在好我聊天的时候才知道：老师看我那眼神，让我很后悔，我以为老师会没收我的杂志，或者会在班上大说特说谁谁看杂志了，请同学们不要看杂志，耽误学习什么的，结果却让我出乎意料，老师不但没没收我的杂志，也没提我看杂志这个事。我想老师这样的沉默比批我还让我惭愧。 因此建议班主任或者任课老师，在孩子上课说话，或者玩东西，或者做了其他违纪的事的时候，把权威沉默下去，用眼神传递你的期待。相信孩子们都有自我修复的潜能。问题是我们班主任和任课老师能否找好这样的契机。