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1、初中数学初一教案学案不太可能是不可能吗初中数学教学目标1.通过游戏活动， 使同学明白得不太可能发生的事件并不是不可能，的机会专门小， 鼓舞同学在前进的道路上，即使有一些事件发生的机会专门小，取，培养同学的创新精神。只只是是发生也要努力争2.使学生会分析事件可能性的大小，运用可能性的大小解决实际生活中一些简单的咨询题。教学重、难点重点：不太可能与不可能的关系。难点：可能性太小的简单运用。教学过程一、复习引入1.练习第 201 页练习。2.做掷骰子的游戏，上、下桌四位同学分成一组，每组预备三粒骰子，一位同学一次同时掷三粒骰子，两位同学监督，另一位同学用正字法记录，假如掷出的三个全是6，记在第一栏中
2、，不全是 6的记在第二栏中。每位同学掷 10 次，四位同学轮番掷，一组共掷 40 次。三个骰子点数三个全是 6不全是 6显现次数咨询 1结果中哪一个显现的频数多？ 2你小组中有人掷出三个 6吗？整个班有吗？二、新课咨询题 1.有的组没有显现三个 6，或者全班都没有三个 6，是不是讲这件事不可能发生？一次掷出三个全是6的小组，祝贺你。没有掷出三个6的组，也不要丧气。这并不是讲不可能，而是这件事发生的机会太小了。一个 6 应是 1 6 次机会， 三个全是 6那么应是16 6 6 次机会，一千次之中只有4 次多的机会。然而这千分之四多一点也是一个机会，并不是不可能发生，只能讲是不太可能发生。咨询题
3、2.请同学各举一个不可能和不太可能的事例。象 31 选 7 的体育彩票中，要中特等奖的机会是太小了，但并不是不可能，只能讲是不太可能。我们年青一代，今后长大了一定要接班的，成为建设祖国的栋梁。要发觉新规律，制造新产品，需要经历过几千次、几万次的试验，经历过几千万次的失败，才取得成功。我们年青人要具备创新精神，努力争取。因此也有一种现象，专门有可能发生的事件，并不一定是必定会发生的。咨询题 3.回忆上一节课作业中：一项广告声称：本次抽奖活动的中奖率为 20，其中一等奖的中奖率为 1，小明看到广告后想， 20=1 5，那么我抽 5 张就会有一张中奖，抽 100 张就会有一张中一等奖。你对小明的方法
4、有何看法？让同学各抒己见后，这是用可能性大小来分析咨询题，即假设此奖券有100 张中有一等奖的可能性就小了，小明的妄图就不太可能实现了。范例分析：10 万张，那么例 1.假如某地天气预报称：改日降雨的可能性为30，后天降雨的饿可能性为70，估量一下该地区居民哪天出门带雨具较多？解：因为后天降雨的可能性为70，大于改日降雨的可能性30，因此该地区居民后天出门带雨具较多。例 2.有一个能够自由转动的转盘，上面有四种颜色，其中红色占2 5，黄色占 3 10，绿色占 15，蓝色占 1 10。自由转动转盘，当转盘停止转动时，指针落在什么颜色区域的可能性最大？不太可能落在哪种颜色上？解：因为红色占2 5=
5、4 10，绿色占1 5=2 10，蓝色占110，黄色占3 10，4 10 310 2 10 1 10。因此指针落在红色区域的可能性最大，不太可能落在蓝色区域上。三、课堂练习1.以下讲法正确吗？试举例讲明： 1假如一件事发生的机会只有十万分之一，那么它就不可能发生。 2假如一件事发生的机会达到99.9，那么它就必定发生。2.一个袋子中装有8 个红球， 4 个白球， 2 个蓝球，每个球除颜色之外都相同，任意摸出一个球，摸到哪种颜色的球的可能性大？四、课堂小结1.不太可能与不可能的关系；2.分析可能性的大小；3.利用可能性的大小解决一些咨询题。五、作业课本第 202 页习题 5.3 的 2. 3、4。