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1、初中美术人教新资料剪纸教案教材分析 :本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族， 民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。 本课知识点与第一册的图案有相通之处， 学习时可相互联系。 教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点， 培养学生的观察力与创造力， 将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久， 它向产生发展同古代的风俗有直接关系， 人们用它作为迎春、 喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色
2、、衬色等。剪纸使用简化、 夸张和添加的造型装饰了法， 着意艺术情趣和意境的表现。 构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； 使学生认识民间剪纸艺术， 学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学准备：剪纸作品假设干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。
3、作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程：一组织教学、检查学具。l 分钟二学习新课10 分钟l 、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。教师讲述： 这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。2、请学生欣赏课本P17P18剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。教师板书3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、
4、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。教师板书4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？学生回答，教师板书5。教师指图 1、图 2，用启发性的手势、语言提问：图 1、图 2 都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法， 那位同学发现了？ 教师综合学生回答板书 教师再指图 3 图 4 问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？ 学生回答困难， 教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书 。6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5 这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？学生回
5、答，教师板书教师指图 6 图 7 问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。 同学讨论后回答，教师板书7、教师展示图8、图 5 问：这两幅图的构成形式有什么不同？根据学生回答教师板书8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪的是光卉图9，如果剪单独对称式的人物怎么剪图5？均衡式的呢？图8？三布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1 图 2，指出阳刻时应“剪剪相连” ，阴刻时要“剪剪相断” 。再让学生观察图 9 图论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。10，指出对错。经过比较议教学建议：展示剪纸和板书用投影仪四展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。五师生回顾本节课的知识点。 并点题：以上学习的是剪纸的一般常识， 剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。七、板书：民间艺术剪纸作品展示【一】剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。【二】剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。【三】制作方法：剪、刻。【四】表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。【五】造型手法：简化、夸张、添加。六、纹样的构成形式：对称、均衡。