《初中语文第11课《大小猫洞》教案(语文版初三上)4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文第11课《大小猫洞》教案(语文版初三上)4.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 11 课大小猫洞教案（语文版初三上） 4doc 初中语文金克木 学海导航 一种事物往往有多个角度，多个侧面，这犹如一个多棱体、立方体，能够找出多个不同的侧面，也犹如摄影，能够对一物体选取多种角度拍照，正所谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 金克木写的 ?大小猫洞 ?由牛顿开猫洞的故事讲起， 联想到大小城门， 再到文庙的大门及状元桥的故事，告诉我们现实生活中、故事中、书中都存在着道理，需要我们从实际动身去思索、去探究。学习这篇驳论文，积存文中的字词，学习从平凡的故事中变换角度领会道理的方法，从中学会观看生活、摸索咨询题，能透过现象看本质的能力。 杰出视点 1、采纳分论点支撑中心论点的方法。本
2、文是一篇立论文。从文章的逻辑结构看，文章的中心论点是故事里面有道理从人的实际需要动身，即以人为本的思想，它没有直截了当讲出，而是在人人明白故事，未必想到里面有什么道理一句中隐含。其分论点有两个： 第一个分论点是牛顿开猫洞的故事里面隐含的道理是： 社会的治理不应从治理者的角度动身， 而应从每一个社会个体动身，考虑他们的需要； 第二个分论点是晏子使楚的故事里面门的设置和使用应当从人的实际动身，不是从等级观念动身。如此分论点专门好的证明了中心论点。2、文章思路流畅，运用联想和生动幽默的语言叙写故事。文章从牛顿开猫洞的故事，联想到晏子使楚的故事中的门洞，从门联想到文庙的门，从文庙的门联想到文庙的桥，又
3、联想到现在北大的门和桥，思路可谓流畅。生动、幽默的语言表现在请晏大使从小门进城墙不是纸糊的。 幽默的语言与丰富的想象有关， 如大猫，你看我的洞多么辉煌，我能够让你也利用。小猫：感谢。我的玲珑小洞也能够供你用。但是你进得去吗？语言的生动也表现为句式的变化， 例如前面讲不论真假， 这故事里有点道理， 后边讲不论真假， 这故事里有没有什么道理可谈？语言的生动还与衔接连贯的流畅相关，例如一个无独有偶就把两个故事紧密地连起来。话讲把上文的故事与下文的故事内容连接起来了。 典例精析 1、中考经典思维激活。 2004盐城学习文化知识能不能走终南捷径呢？这是许多初学的同志经常提出的咨询题。关于那个咨询题的回答
4、，不能过于笼统。一定讲能或不能，都不恰当。这要看学习的是什么人，学什么，用什么方法等等，要按照具体情形进行分析。然而，一样地讲，学文化应该一点一滴 地慢慢积存 ，专门是初学的人不宜要求过急。文化那个词儿在外国文里是一个字；那个字的字义，本来确实是积存的意思。我国古代的读书人，更早就重视循序渐进的学习方法。这是符合于一样学习规律的正确方法。因为学习不但要靠明白得力， 还要靠经历力。 而不管一个人的明白得力和经历力有多强， 他要明白得和记住刚学会的东西， 总要有一个过程。 哪一个妄人假如想一下子就把什么都学会，其结果必定要吃大亏。 ?从三到万 ?1、第 1 段中的终南捷径一词在文中是指；第 2 段
5、中，有一个与第1 段一点一滴地慢慢积存意思相近的词语，它是2、第 2 段末尾总要有一个过程后面，什么缘故要使用分号？请结合文意简要讲讲理由。3、请概括作者在这两段文字中要表达的要紧观点。答案： 1、达到目的的便利途径；循序渐进 2 、因为分号前后两个分句是从正反两方面谈学习要有一个积存的过程。 3 、学习要一点一滴地积存，不宜过急。解析：此阅读段的第1 题要紧考查了词语的明白得。第 2 题是对标点符号分号的运用的考查。第 3 题概括要紧观点，是归纳概括能力的检验。议论文的阅读，专门要注意每一段的中心句、总结句。温馨提示： 概括归纳论点是议论文常考的题型。2 诱思探究思维激活。 2004兰州生活
6、中需要思索记得伟大的革命导师马克思的座右铭是摸索一切，这句话告诉我们， 生活中需要思索。翻开中外五千年的历史画卷， 不难发觉， 大凡有过杰出成就的人， 都与思索结有不解之缘。 科学巨匠爱因斯坦， 在牛顿提出了天体运动方面的定律之后， 通过自己反复思索和实验， 终于发觉了震动世界科坛的狭义相对论。 爱迪生在实验灯泡的过程中， 经受了几万次实验的失败，终于，成功了。从某种意义上讲，他的成功确实是思索的结果。不能想象，他在其中任何一次失败之后，停止了思索，而最终能够制成电灯来造福人类。可见，思索是何等的重要。凡事思索了再做，做起来就会比较得心应手。这种例子是不胜枚举的。那么，青年面对生活是否也要注意
7、思索呢？答案也应当是确信的。青春是短暂的，但它却是人一辈子道路上的一个重要时期。在青年时期， 一个人要审慎地思索人一辈子的意义， 探究生活的道路。 走好这一步， 在人的一生中具有十分重要的意义。就这一点来讲，青年更需要思索。现在，我们面临社会经济转型，面对现代产业和高新技术，将会遇到许多不甚了解，甚至是全新的咨询题。时代在向我们挑战，青年人任重道远，不思索行吗？我们能够毫不夸张地讲，失去思索的生活是无能的、僵化的生活。思索，不是胜利的附庸，而是成功的前奏。它能驱散意识中的迷雾，融解灵魂中的冰霜，把人引向无比幸福的改日。生活中需要思索！1、本文的中心论点是：2、文段中要紧采纳的论证方法是：.运用
8、的论据有和。3、什么缘故讲青年更需要思索？请结合文段内容简要回答4、请举你个人一辈子活中的一个例子来证明失去思索的生活是无能的、僵化的生活。请简要回答答案： 1、生活中需要思索。 2 、举例论证 爱因斯坦思索发觉狭义相对论，爱迪生因思索制成电灯泡，造福人类。 3 、因为青春是短暂的，是人一辈子的一个重要时期，走好这一步在人一辈子中具有重要的意义。青年人任重道远，因此讲青年更需要思索。4、举例论证：失去思索的生活是无能的、僵化的生活即可。注意必须是个人一辈子活中的。解析： 此议论文阅读段考查的知识点较全面。第1、 2 题紧扣议论文的文段特点出题，即找论点、 辨析论证方法并分析它的作用。本文的论点
9、在课文中显现的次数专门多，题目处、第 1 段末、最后一段。第3 题属于结合课文回答以下咨询题。第4 题是开放性的题目，列举生活中的事例来证明某一观点。温馨提示： 补充、列举事例是议论文阅读题中常见的题目，需认真对待。3 创新应用思维激活。 2004 资阳独立与合作世界上有专门多情况， 只有通过人与人之间的相互合作才能完成，学生的学习也是如此。学生只有具有合作精神， 才能积极配合教师的课堂教学活动， 使课堂教学活动生动、 有序地展开；学生只有具有合作精神，同学之间才能团结协作，互助友爱，共同营造温馨、和谐的学习氛围。 学会了与不人合作， 不仅能够关心自己找到成功的捷径， 还能够关心不人得以提高和
10、进展，同时也能够为大伙儿今后步入社会、走上工作岗位打下专门好的基础。学生的独立意识在学习当中更是不容忽视， 在课堂学习中， 一定要让学生养成独立摸索的适应 学生的思维不能总是跟着老师转， 也不能总是随着同学跑， 而应该让他们自己去明白得、去把握。只有学生通过自己的努力明白得的东西，才是他真刚要把握的东西。聪慧假设离开紧张的动脑，离开摸索，离开独立的探究，就可不能得到进展。因此，我们应当鼓舞学生积极摸索， 使得知识在深刻明白得和运用的情形下不断地进展。 没有摸索就可不能有发觉，而没有发觉就谈不上教育工作的制造性。苏霍姆林斯基语教师要善于提供机会让学生独立摸索， 把独立发觉的道路让给学生走； 要不
11、惜花费时刻， 让学生去深入摸索他们接触到的事实、现象及规律的实质。学生想得越深入、越透彻，他对知识的明白得和把握也就越深刻、越牢固。在巩固知识与做习题方面更应要求学生独立完成。苏霍姆林斯基讲过：促使学生思维积极化的一个重要手段，确实是让学生独立完成作业。不要过分迷恋集体作业的形式，那只会造成一种一切顺利的表面现象。教师是否能及时地得到每一个学生脑力劳动情形的信息，取决因此否能正确地选择让学生运用知识去解答的题目，是否能考虑到学生的个人能力，专门是考虑到脑力劳动的独立性和个体性尽管我们平日要求学生要互助友爱，教师对学生要诲人不倦， 但这并不是讲学生有了困难，我们就一定要帮他或替他去解决当学生的头
12、脑需要考虑， 深思和研究咨询题的时候， 我们不应当只是降低学生把握教材时的难度，帮他摆脱摸索，那样只会适得其反， 让他们的智力和才能逐步变得迟钝起来教学的技巧并不在于使学习、把握知识变得专门轻松，毫无困难恰恰相反，教育者的任务在于要使学生遭遇困难，只有当学生遇到困难并克服这些困难的时候，他的智力才会得到进展，同时也能够让他认识到，不付出劳动就体会不到克服困难的欢乐，这又有利于培养学生对学习的热爱，也是学生情愿学习的内动力之一。现代社会是一个充满竞争的社会，同时也是一个需要合作的社会假如不学会合作，闭关自守， 不善于吸取不人的先进体会和科学技术的话， 那么落后的将永久落后， 甚至会更落后：同样一
13、个人假设缺乏独立的意识，不积极的拼搏、努力开拓的话，也可不能取得大的成就作为一个现代人，专门是中学生，只有学会合作和具有独立意识，才能适应以后社会的进展和科学技术的进步！1本文的中心论点是2作者在论述合作的重要性的同时，从两个论述了独立意识培养的重要性。这两个方面一是 ；二是。3在现代社会中，假如缺乏合作意识，造成的后果将是4文章题目是独立与合作，而作者却用大量的篇幅论证独立的意义和作用，如此安排是否合理，讲讲你的理由。5第 2 段中讲世界上有专门多情况，只有通过人与人之间的相互合作才能完成，在平常学习和生活中你尝到过与他人合作的甜头吗?请用一段简略的文字举例讲明。答案： 1学生不仅要有合作的
14、精神，更要有独立的意识 2 言之有理即可学生的独立意识在学习中更是不容忽视；在巩固知识和做练习题方面更要求学生独立完成。 3落后将永久落后，甚至会更落后。 4如此突出了重点，扣住了二者之间的关系，同时照管了第一段。 在人们强调合作的今天， 容易忽视独立， 有必要对独立进行重点论述。5表达事例清晰即可。 略解析： 此议论文阅读段所设计的题型更加注重专门见解的阐述。第 1 题考找论点。第题据课文回答以下咨询题。第 2、 4、 5 题那么从不同方面考查学生对改阅读段的专门看法、体验。具有开放性。3温馨提示： 开放性题型的解答，一定要紧扣原文的观点去阐发、列举。 寻源咨询津 作者讲人人明白故事， 未必
15、想到里面有什么道理。 在你丰富多彩的生活中确信有某个故事，从中告诉你一个道理，你不妨学习本文的写法，用二三百字把它写下来。点拨 ：第一把你生活的那个故事表达一下， 而后写出通过你的摸索、 思索发觉故事里包蕴着什么样的道理。 如苹果落地专门熟悉的事， 大伙儿习以为常， 并不觉得那个地点边有什么研究的话题。 可牛顿注意了这一现象，提出疑咨询， 又摸索，又探究，发觉其中包含着万有引力定律这一道理。又如，有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考试官看到了， 他因此得到了这份工作。 原先获得赏识专门简单， 养成好适应就能够了。只要你留心周围的事，你就会发觉， 、领会故事中的道理。 潜能开
16、发 轻松学习夯实基础 1、本文的作者是，家，闻名的。2、晏子，字，时期国的大夫。3、多音字注音组词。便供4、讲明词语。玲珑无独有偶 ()名满天下()前呼后拥 ()5、本文是一篇，从文章的逻辑结构看，文章的中心论点是依照文章归纳 。 欢乐延伸提升能力 事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式。贵宾来到，大开中门迎接。来告帮的，求情的，一般人，都得从侧门出入，先到门房挂号等候。仆役丫环就只能走后门了。最古的大学叫做泮宫。祭孔夫子的文庙有三个大门并列。进门便是泮水池，上有三座桥， 中间的桥直对大成殿。 只在本地有人中了状元时才能开正中的大门， 由状元走过中间的桥去祭孔。不是状元，就不能开正门，无人
17、走这状元桥。门的大小开否一直是和进出的人的名位身份相连的。不出状元，就连地点的等级也会低。现在的北京大学的大红门是原先的燕京大学修的， 仿文庙的格式。 只是，状元桥上走的人不限于状元，中门大开，人人可进了。人人走桥，未必想到是什么桥。人人明白故事，未必想到里面有什么道理。6、第段的画线句在结构上有什么作用？7、第段要紧写了什么？运用了什么论证方法？证明了什么观点？8、不是状元，就不能开正门，无人走这状元桥。门的大小开否一直是和进出的人的名位身份相连的。这两句话讲明了什么？谈谈你的明白得。9、第段与上文、全文有什么关系？ 思 拓展 合 新 2004 河北学会 解 解是人 的美德，是一种高尚的品
18、。有人如此形容： 解是一股和煦的春 ，能消融凝聚在人 心中的 冰； 解是， 能； 解是，能。 生 地道出了 解在人 交往中的重要作用。因而一位 人意味深 地 ：同志之 的 解、支持与友 比什么都重要！确 ， 解 重要。先哲 早就 到 一点。圣人孔子曾 ：己所不欲，勿施于人。意思是 ，不管做什么事，都要推已及人，将心比心，以自己的感受去体会不人的感受， 以自己的 境去推断不人的 境。 种以已推人的思想就包含了明白得他人、 解他人的深刻含 。 唐代 愈在 ?原 ?中 ： 古之君子， 其 己也重以周， 其待人也 以 。 做人要 于律已， 以待人，同 表达了人 交往中的 解精神。 解在我国 的 理道德
19、 念中，一直占有重要的位置， 是 人 事的重要原那么。唐太宗李世民 解、重用魏征的故事被 佳 。在李建成与李世民的皇位之争中，魏征 李建成出 划策， 多次使李世民陷入逆境。 玄武 之 后， 魏征成了李世民的 下囚。 ，李世民完全能 治他的罪， 他的 。然而，李世民十分 魏征的才能和运气，因此便 解并重用了他， 他做到了宰相，关心自己成就了 史上 名的 之治。那个地点尽管有李世民作 一代明君尊 才的一面，但我 不能不 到， 也与他 宏大度、 解他人分不开。 再往前翻一翻 史的画卷， 桓公 解并重用曾 些射死自己的管仲， 从而成就了霸 ； 相如 解多次羞辱自己的廉 ， 留下将相和的美 相反， 那些
20、小肚 、斤斤 之人，又有哪一个能作出一番事 呢？古人尚能如此，在社会生活日 复 的今天，人与人之 更需要 解。那么，如何 才能学会 解呢？ 解， 需要沟通。 客 事物 繁复 ， 个人的思想 常常 有一定的局限性和片面性，人与人之 免会 生 解和冲突。因此，当自己与他人 生矛盾或 会 ，要主 与 方交 ， 真 听 方的 。如此，才能沟通彼此的思想，从而排除 会和隔 。 解， 需要 身 地地 不人着想。 极地 位摸索， 更多地站在 方的角度考 咨 ，我 就更容易 解不人。 解，需要忘却。忘却，是 解的良方。克制性的 解，不是真正的 解，它不能祛除感情 口上的 水，医治感情上的 。只有那种不 、不究
21、的 解，才是真正的 解。我 提倡 解，然而， 解也不是无原那么的一味迁就、退 。关于那些有 民族、国家和集体利益的行 ， 需要勇敢地站出来，与之作 决的斗争。 我 学会 解吧！如此，人与人之 的关系才会更加和 ，人 的生活才会更加美好。10、文章是从哪两个方面 解 行 述的？答：11、文章第段在 上有什么特点？如此 的作用是什么？答：12、文章第段在 构上起什么作用？答：13、假如将第段 去， 文章的 会 生什么阻碍？答：14、仿照文章第段中的画线部分，将后面的句子补充完整并写在下面。答：谅解是，能；谅解是，能。参考答案： 轻松学习夯实基础 1、金克木，文学家学者。2、平仲，春秋，齐国。3 、
22、bi n 便利 pin 廉价， gng供奉 g ng 供给 4、略 5、立论文故事里面有道理。 欢乐延伸提升能力 6、是过渡句，起承上启下的作用。7 、第 1、 2 段要紧列举了中国古代事例、孔子文庙三门和三桥的状元桥开通的事。举例论证，中国是以人为准，即以人的等级为准。8 、讲明是当时封建礼教的产物，人有等级观念，有高低贵贱之分。9 、这一段总结上文，并总结全文，讲明人们常常熟视无睹，不深入摸索故事里的道理，结果埋没专门多道理。 思维拓展综合创新 10、文章一方面论述了谅解在人际交往中的重要作用， 另一方面论述了我们如何样才能学会谅解。 11、文章第段先列举三个典型事例从正面论证，有力地证明了谅解的重要作用。接着，又从反而进行论证，形成对比，进一步论证了论点，使论证更充分。意思对即可12、文章第段在结构上起承上启下的过渡作用。意思对即可13、这一段强调了谅解是有原那么的，假如删去，将会使文章的论证不严密。意思对即可14、这是一道开放性试题，只要句式与画线部分的句子差不多相同，语言通顺，比喻恰当即可。