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1、佛 山 市 高 明 区 更 合 镇 中 心 小 学教 师 课 堂 教 学 教 案年级:五 年 级 科目：语 文 执教：陈 振 强课题13 钓鱼的启示教学目的1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。计划课时第一课时教具准备投影仪、课件教学手段主要教学环节、步骤一、揭示课题1、板书课题钓鱼的启示2、理解
2、题目意思。“启示”是什么意思？课文题目的意思是二、初步了解课文（一）学习生字词（二）了解课文内容课文先写什么，再写什么，最后写什么？三、深入体验课文情感（一）初步了解情感1、请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。2、提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）（二）深入体验“我”的情感。1、自读思考：文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，得到启示是。请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。2、指导与交流（1）出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（2）钓到大鱼时的心情 （在朗读体会）（3）把鱼放回湖里时的心情
3、。（逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。）（三）父亲的情感1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？2、交流与指导。（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？3、逐句指导：“不容争辩”什么意思？（板书：不容争辩）请看看课文中的插图，体会体会。这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演) 从父亲“不容争辩”你体会到什么？4、讨论父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。四、课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。分课时作业设计布置抄写本课生字词，摘录环境描写和心理描写的句子板 书 设 计13 钓鱼的启示我 父亲钓鱼 得意放鱼 依依不舍 不容争辩课 后 反 思