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1、,有关集备,集备记录检查情况反馈：,1、集体备课的内容仍然不够明确。 2、从教师发言的记录看，存在两个问题： 教师发言的内容比较散，以课文中出现的零散知识点为主，没有体现教学的重难点； 教师发言不够积极。,主讲人发言内容：,1、教材简析 2、教学重难点 3、知识点 4、突破重难点的策略,（一）字词知识点,从音、形、义等方面进行剖析。 （以六年级下册种瓜得豆为例）,泌 玫 瑰 搬 玫 瑰 柿 供,一、知识点,集备记录要体现的内容,字音：“瑰”（gu）不能读成gu ； “ 玫瑰”读wi gui（轻声）；分泌（m）不能读成b 多音字“供”“应”,字形：“玫”（反文旁不能写成折文旁或写成“久”） “柿
2、”与“肺”“沛”比较 “泌”不能丢掉最后一撇,字义：联系上下文理解“乐不可支”“供不应求”用武之地“等词语。,（二）课文知识点 （联系课后思考练习题及百花园出现的知识点进行发掘）,以我的伯父鲁迅先生为例,3、给课文的每一个部分加一个小标题。,2、默读课文，想一想：作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？从中可以看出鲁迅是个怎样的人？,4、联系上下文和当时的社会背景，理解句子的含义。,在引导学生理解课文内容的同时，理解通过几件具体事例来表现人物优秀品质的表达方法并能学以致用。,在指导学生概括小标题的同时，要给他们总结方法： 先概括每部分段意，再浓缩成短语；在文中找关键词。,理解句子含义的方法,“温故知新”
3、中“句式转换”编排的是把直接转述变为间接转述的练习。,百花园四,我的伯父鲁迅先生中人物对话比较多，可发掘难度稍大的句子试着训练。 如：拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我不知道怎么谢你们！”,简单阐述处理教材的方法,1、追悼伯父：通过句子对比，体会“我”对伯父的怀念。 2、谈水浒传：通过联系上下文理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”两个词语体会“我”读书的态度，抓伯父的语言描写体现伯父对下一代的教育关爱。 3、谈“碰壁”：反复朗读人物对话，联系社会背景理解伯父对黑暗社会的憎恨和不屈的斗争精神。 4、救助车夫：通过抓伯父的动作、神态描写，结合社会背景理解伯父对黑暗社会的憎恨以及对劳动人民的深切同情。 5、关心女佣：抓住女佣的语言描写，让学生感受伯父对劳动人民的关爱每，以及侧面描写对表达文章中心的作用。,三、教师补充发言,1、知识点的补充 如：种瓜得豆中双引号的作用。,2、教学策略的质疑或补充。,