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1、充气雨衣教案教学目标 1、会认个生字。 2、学习默读课文，了解故事的大意。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重难点1、教学重点：会认“充”等14个生字。了解课文大意，抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，持续实践的好品质。 2、教学难点：培养学生的阅读水平，并且喜爱科学童话故事，能在故事中吸取经验，陶冶情操。教学准备 1、 PPT课件2、 生字卡片教学过程一、导入新课：1、猜谜语今天老师给大家出一个谜语，大家可听仔细了。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。到底是什么呢？大家一起说。（雨衣）2、揭示课题 下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨
2、衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题，学生跟着一起书空课题），学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二、默读课文，整体感知：1、感知 1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。 2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。2、识字 1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相协助正音。2、识字指导：“月”字旁：膝漆 膜摸 胎抬 形 声 字：嘿黑 泳永 膜莫 胎台 剪前3、出示字词卡，检查生字认读情况，“开火车”全班
3、轮读生字。3、默读课文 思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？ （引导学生逐步提升默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题实行思考，也能够迅速地协助学生粗知课文大意。）4、交流 1、小组内交流： 充气雨衣是怎样发明的？ 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面： 小林发明的灵感来自哪里？读读相关句子： 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”逐步模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈逐步变成了圆环形的塑料
4、气囊。 读好小林想的句子： 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想 引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。 抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。5、课件演示： 普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣三、拓展，大胆想象1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？2、想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？3、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。4、你喜欢小林吗？为什么？ 通过小林的发明“充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。四、实践1、在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。 2、响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。五、小结同学们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！