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1、 第一单元：除法三位数除以一位数教学内容： 教学要求：1、使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数，让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。 2、鼓励学生独立思考，让他们运用已有的知识、方法、经验探索算法；让学生在与他人的交流中，获得成功的体验。教具学具准备：电脑、图片教学过程： 第一课时一、 口算2452 82 93 63 204 502 802 903 603 2004 5002 8003 90033 8004二、 新授 导入：8004是三位数除以一位数，虽然我们以前没有学过，但小朋友们都很聪明，很快就算出了答案。那像这样的题目怎么算呢？今天开始，我们就来
2、探讨三位数除以一位数的口算和笔算的方法。1、 三位数除以一位数的口算出示例题（1）提问：通过看图，你知道了什么？要求“平均每层有多少只”怎么列式计算？（根据学生回答列式） 6003= 这是整百数除以一位数，你能马上口算出答案吗?你是怎么想的？先自己思考一下，然后在小组里交流一下。（2）全班交流（三种思考方法）（3）小结：对于整百数除以一位数的口算，我们可以与整百数乘以一位数的口算一样，想10以内的除法或乘法口算就可以了。 （4）“想想做做”第一题口算2、三位数除以一位数的笔算（商三位数）（1）出示例题 这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？（1）学生说出计算的算式，教师板书。 9862
3、= （2）你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗？（3）你能用竖式算一算吗？ 学生先在书上试笔算后，老师在在黑板上板书竖式笔算的过程。提问：4为什么写在百位上？ （4）“想想做做”第二题1、2小题 （5）“想想做做”第三题 4282 6055二人板书，其余做作业本上。老师讲解。（注意格式书写）三、 练习 （1）“想想做做”第二题3、4小题 （2）“想想做做”第三题其余6题（左作业本上） （3）“想想做做”第四、五题四、数学家作 练习册P3五、聪明题 学校运动会在200米的环形跑道上举行1000千米长跑比赛，跑了一段时间后看到每位运动员的前面有7位运动员，后面也有7位运动员。请问参加1000千米
4、赛跑的运动员共有多少名？板书：教学心得：第二课时一、 准备练习（1）口算 144 117 125 154 27+4 87-24 642 924 95-37 846 75-36 5131505 8004 4004 6003 2005 90-37 （2）列竖式计算989 8524 4977 二、 尝试练习（1） 出示例题 学生根据图示找出条件和问题，并列出算式。 3124= 请你估算一下，商大概是多少。你是怎么估算的？（2）老师带着学生一起列出竖式 7 4 3 1 2 2 8 - 7为什么写在十位上？你能接着算下去吗？学生列竖式算在本子上，一人板演。（3）“想想做做” 1 完成在书上，后两题请2人
5、板演。（4）用竖式计算，并验算 1562 4607一人板演，老师重点讲解验算。（5）小结三、巩固练习（1）“想想做做” 2 另2题 2684 5028（2）“想想做做” 4、5、6 四、回家作业（1）书P9 3 （2）练习册P4 （3）聪明题 一块蛋糕切成8小块，最少要切几刀？板书：教学心得：课题： 练习教学内容： 教学要求：1、使学生能正确熟练地计算三位数除以一位数的笔算，培养学生检查的习惯，掌握估算的方法，并能正确地进行估算。2、将计算教学与解决问题融合在一起，使学生进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教具学具准备：教学过程 第一课时一、 口算 573 808 233 363
6、23+488310 83-32 400+240 55+28 70039003 4844 2555 55-55二、 练习1、书P10 1 做本子上，一人板演（5855）2、书上2 先估计商是几百多还是几时多，再计算提问：你是怎么估计的？ 计算完以后，将计算结果与练习前估计的商进行比较。3、书上 3 这道题应怎样思考？4、口算 填在书上 比较，每一组题有什么联系和区别？（让学生初步感知到一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。5、书上 5 做在本子上三、 回家作业1、 练习册P32、 聪明题 用4根一样长的小木棍，问最多可以搭出几个直角？ 第二课时一、 计算1、 书上P9 3 先说说商是几位数
7、，再计算。2、书上 6 用竖式计算在本子上，要求验算在草稿纸上。（对于乘法的验算，可以用再乘一遍的方法来检查，也可以用得到的积除以一个乘数，看是不是等于另一个乘数。）二、实际应用1、书上 7、8、9 完成以后交流方法（鼓励一题多解）2、动脑筋 书上三、回家作业1、练习册P42、聪明题 有3只猫3 天能抓住3只老鼠，要想50天抓住50只老鼠，需要几只猫？ 板书：教学心得：商中间、末尾有0的除法教学内容： 教学要求：1、结合具体情景，让学生体会商末尾有0的除法计算过程，掌握算法。 2、让学生自主探索三位数除以一位数商中间有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。 3、让学生在解决简单的
8、实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。教具学具准备：投影片教学过程： 一、 教学例1 1、 出示例1 平均每只兔能采到几个蘑菇？ 平均每只猴能采到几个桃？ 2、根据学生回答，列式： 6/3= 0/3= 6/3得几？ 0/3呢？你是怎么想的？（树上一个桃也没有，平均每只猴采桃的个数是0，所以0/3=03、计算 0/2 0/4 0/7 0/5 0/34 你能得出什么结论？（0除以任何数都得0）二、教学例2 （商中间有0的三位数除以一位数）1、 出示例2 平均每天产鸡蛋多少千克？ 2、 题目中告诉了我们那些条件？要求问题怎么列式？ 板书 210/7商是多少？你是怎么得出3
9、0的。谁会列？ 3 0 7 2 1 0 2 1 0讲解竖式的一般写法，强调末尾的0只要对齐数位直接写上去，这样简便。三、 商中间有0的除法1、 书P13 试一试先估计商比100小还是比100大，再计算。 306/3（1）估计完后，先独立完成在作业本上，然后再在小组里讨论，交流竖式的写法，一人板演。（2）全班交流（3）独立完成另一题一人板演四、巩固练习、 书13页 2 完成在书上。、 书页先找出错在那里，再改正。、 书页、 书页（丛时到时经过小时）（余下的布不足米，就不够再做一套校服，所以求最多能做多少套校服，要用去尾法求近似值。）四、 回家作业、 练习册P、聪明题板书：教学心得：课题： 练习教
10、学内容：教学要求：通过练习，区分和巩固商中间有0和商末尾有0的除法计算方法；提高学生的口算能力。教具学具准备：教学过程：一、 听算80/2 21/7 39/3 100/4 81/9二、 先说出商是几位数，再计算。 书P15 1 做除法计算时，先说出商是几位数后再计算，可以帮助我们不至于把商中间或末尾的0漏掉。三、 书P15 2先笔算在作业本上。比较：把答案填在书上，请你上下两题比较一下，每组题有什么联系？又有什么区别？第一组题：末尾有0和中间有0第二组题：末尾有0和末尾不是0。（或被除数大的商大，被除数小的商小 ）第三组题：中间有0和中间末尾都不是0。（同上）四、口算 书P15 3 第一组题：
11、先算两位数除以一位数，然后再在商的末尾添上0。第二组题：被除数不变，除数发生变化，商也跟着发生变化。四、 解决实际问题第4题，学生独立解决，然后再说说自己的思考。第5题，题目告诉了我们哪些条件？（根据学生的回答一一罗列出来），要求什么？怎样解决这个问题？ 正方形蛋糕 36元 4盒 每盒3块圆形蛋糕 30元 3盒 每盒2块三角形蛋糕 32元 2盒 每盒4块独立完成。五、思考题板书：教学心得：课题： 复习（三位数除以一位数）教学内容：书P16-17（两课时）教学要求：1、使学生进一步理解算理、掌握算法，帮助学生复习验算和估算的方法。 2、培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。教具学具准备：
12、教学过程： 第一课时完成书上P16 14题。着重复习商中间有0和末尾有0的笔算除法的竖式。 第二课时完成书上16页至17页 59，聪明题。一、 第5题（1）审题，从图上你得到了那些条件？“一律按半价出售”是什么意思？（2）先自己独立思考问题“200元能买到那些玩具？”，然后在小组里讨论。（3）全班交流 半价大型积木 132元 66元 轨道火车 308元 154元 大型拼图 116元 58元 小轿车 214元 107元 坦克 150元 75元 方案一： 方案六：方案二： 方案七：方案三：方案四：方案五：二、 第6题学生独立填表，然后小组交流。全班交流。（发现挖的天数和每天挖的米数之间的变化。）三、 第7题、第8题 独立完成（注意两小题的联系和区别）四、 第9题学生独立审题，独立完成。然后全班交流。五、思考题板书：教学心得：