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1、 应家中学九年级物理教案（共案） 能源革命一教学目标 （一）、知识和技能1初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的2了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境（二）、过程与方法 阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响。（三）、情感态度与价值观1通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题。2有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感二重点与难点 重点：能量转化和转移的方向性，能源可持续发展 难点：收集消耗能源对环境造成破坏
2、的资料用以讨论。三教学方法：探究实验，讲授法四问题导入：师：太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。五、互动合作：1.人类进步的阶梯看图1，它表示远古人类利用太阳能的方式，将图中按能量转移的先后顺序串联起来。学生观看录相，了解能源革命导致人类文明的跃进。（1）太阳能是远古人类唯一利用的能源。（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。六展示交流： 第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。 柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。第二次：蒸汽机的发明：如
3、图2所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。第三次：可控核能的应用。如图3所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。7 巩固拓展：1.能源消耗对环境的影响讨论：人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦，说一说你的看法？2.21世纪的能源趋势能源消耗的迅速增长，地球储存的化石能源将日益减少，最终将枯竭，必须不断开发新能源，提高能源的利用律，同时要节约能源，这是解决能源危机的主要途径。 八、布置作业动手动脑学物理1、2、3。9 教学板书： 16.4 能源革命一、人类进步的阶梯：三次能源革命 第一次：人工取火第二次：蒸汽机的发明第三次：可控核能的应用。 二、能量转移和能量转化的方向性