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1、Unit 4 Look at the T-shirtsThe first period一、Teaching aims：1、能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;2、能使用句型“Look at.”谈论服装；3、培养学生朗读课文的水平。二、Key difficults：重点：谈论服装。难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）三、教学准备老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、Teaching procedure：Step 1 Warming up1、师生问候2、唱英语歌曲“A rainbow tune”。Red
2、 and yellow and pink and green.Orange and purple and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow.I can sing a rainbow tune.Step 2 Presentation and drill1、老师身穿新的T恤和裤子。T（做高兴状）： Why am I so happy? Can you guess?S： .T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers.板书并教学单词T-shirt, trousers.重点讲解trou
3、sers的发音和用法。2、T（指着自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?S： Yes, it isT： I like the green/blue/.T-shirt very much.板书并教学句子“Look at the T-shirt”3、T（指着自己的裤子）：Look at the trousers. Are they beautiful?S： Yes, they are.T： I like the blue/black/.trousers very much.板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trouser
4、s.”4、出示一张短裤的图片。T：Look at them. What are they?协助学生回答“They are shorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。Step 3 Practice1、小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。S：Look at.Its blue/.I like it very much.2、出示课文A部分教学挂图。关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：Peter likes green T-shirts
5、.Ann likes red T-shirts.Peter likes blue shorts.3、打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。4、自由组合实行会话练习。5、分角色表演对话。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Unit 4 Look at the T-shirtThe second period一、Teaching aims：1、能熟练地使用句型“Isyour.?”“No, my.is./ Yes, It is.”谈论服装；2、能通过对新单词a
6、coat, a dress, a shirt的学习，增加相关服装的词汇量；3、培养学生的阅读水平。二、教学重点及难点重点：使用句型“Isyour.?”“No, my.is. / Yes, It is.”谈论服装。难点：理解并表演课文D部分短文。三、教学准备分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。四、Teaching procedure:Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。出示T恤、长裤和短裤的图片。T：Look at the.What colour is it /are they?S: It is./ They
7、re.Step 2 Presentation and drill1、出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。T：Today is my birthday. Ive got many presents. (打开一只盒子)Guess! Whats in it?S: Its a.通过此活动复习单词trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词a coat, a dress, a shirt2、听课文B部分单词，跟读。Step 3 Practice1、邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。2、小组活动，将全班学生分为4-6
8、人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文C部分进行自由会话）S1：Isyour.?S2: Yes it is. / No, it isnt.Step 4 Consolidation1、课文D部分。阅读短文，理解课文大意，回答问题。Is Tims shirt?打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。分角色表演。2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。3、练习。4、家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。Unit 4 Look at the T-shirtThe third period一、Teaching
9、aims:1、能掌握字母Hh在单词中的发音；2、能读出由含有字母Hh的单词组成的句子；3、能掌握字母Hh的书写；4、能完成课文G部分迷宫游戏。二、教学重点及难点重点：字母Hh在单词中的发音。难点：理解并能读出由含有字母Hh的单词组成的句子。三、Teaching objects:字母转盘、教学磁带等。四、Teaching procedure:Step 1 Warming up师生问候。游戏Quick response（快速反应）教师板书单词trousers, T-shirt, coat, dress, shirt, 然后说单词的首字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。T：C.S: Coat.Li
10、sten and repeat part E.Step 2 Presentation and drill1、出示字母转盘，听课文F部分录音，感知单词的发音以及字母Hh在单词中的发音。2、听录音，跟读单词。1、全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。Step 3 Practice1、听课文F部分录音，理解句子含义，掌握其发音。2、自由练习朗读句子。3、三人一组接龙说句子。S1: Happy HenryS2: Has a happy hatS3: The happy hatS4: Makes Henry happy4、教授字母Hh的书写。Step 4 Consolidation1、完成课文G部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3、家庭作业。 熟读并背诵课文。