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1、口语交际我们的小制作_二年级语文教案 _模板尊敬的编辑：这篇教学设计是我在区级上的一节展示课的教学设计。 在教学中收到了较好的效果。 望能得到各位专家的指导。谢谢！ ！陈宏玲坐井观天教学案例王忠娟坐井观天是一则有趣的寓言故事，它以浅显、简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。课堂中，让学生自主、愉悦地读懂故事，明白道理，品味语言的能力。一、激情（热身活动3 分钟）师：我们学了很多的成语，现在咱们来比一比看谁的成语说得多。师：成语多多，表现好的孩子也多多，老师喜欢你的聪明，能干。接下来，咱们一起分享一则有趣的成语故事坐井观天 。二、审题，解读师
2、：谁来给大家读读课题？师：坐在井里看天，天究竟有多大？师：你说的很有理！现在看一看课文中青蛙和小鸟在坐井观天中的表现吧！三、朗读课文师：请孩子们轻轻翻看书的60 页，自由读一读课文。老师有两个要求：1.读准字音，读通句子。 2.比一比谁读得又快又好。师：刚才王老师看见孩子们都在仔细认真地读书，非常棒，这一次啊，老师再请你勾画读课文，请出你的小铅笔，用横线勾出小鸟说的话，用波浪线勾出青蛙说的话，好吗？开始行动吧！师：好了，我看孩子们都勾画完了，谁来读读小鸟说的话？师：小鸟为什么说天无边无际呢？请大家一起跟随小鸟飞一回，我们出发了。（课件） 件：小 呀 ， ， ， 没有看到天的 。 ： 来 ，看
3、的好。 ： 什么 的海，什么 的草原，像 ， 再来 。生 1：小 呀 ， () 无 无 的草原， 无 无 的沙漠， 没有看到天的 。生 2： ：孩子 的 言真丰富， 小 多地方，它从来没有看到天的 ，所以小 天无 无 。（擦掉板 ：无 无 ？） ：可是青蛙 小 在 大 ，那大 是什么意思呢？能 系生活 ？生：大 就是吹牛。 ：大拇指送 你，青蛙不相信小 的 是真的， 能把不相信的 气融入句子里。（ 件：朋友 大 了，天不 井口那么大， 用 那么 ？） ： 来当小 委？生：他只是把句子 通 了，不相信的 气没 出来。 ：青蛙不相信，小 可着急了，他得努力 青蛙相信自己的 。 怎 呢？ 来 ？（抽
4、生 2 回答） ：感 到有点大了。 ：我感 到天真的很大。 ： 孩子 一起 第三次 ， 想，青蛙和小 什么笑了。 ： ，眼 ， 它 眼瞧一瞧！瞧，青蛙真的跳出了井口，它会看到什么呢？又会 些什么呢？（ 件）青蛙听了小 的 ，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看 了_ ，于是 小 ：“_。”小 ： “_。”四、 全文，感悟寓意1.学 了故事你知道了些什么？2.分角色表演读故事。评析：1.我将 “无边无际 ”“大话 ”“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了解“无边无际 ”时，我设计了动画，让学生直观地感受到：什么是无边无际？通过让学生欣赏（无边无际）的沙
5、漠、（无边无际）的海洋、 （无边无际）的草原、（无边无际）的天空等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气，实现对第一次对话的理解。2.当我把读书的主动权交给学生时，教室里顿时书声琅琅，学生都以自己喜欢的方式投入朗读练习， 从他们丰富的表情和动作可以看出， 他们不仅加入了自己的想象， 并在朗读中有所感悟。听到学生的评价，我欣喜地感到他们已掌握了一定的朗读方法，并学会了倾听、表达和交流。3.瞧！学生说的不就是这则寓言要告诉我们的道理吗？虽然他们没有说出 “不要做目光短浅、狭隘的人 ”，但从他们的话语
6、中不难看出，孩子们已有所感悟。卢梭说过： “在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。 ”我想：岂止是孩子，形象的东西，谁都接受得快。（作者单位四川省华蓥市古桥初级中学） 365 夜故事导读课设计作者 /汤日华适合年级二年级。导读目标1.有效激发学生阅读365 夜故事的兴趣，初步了解故事的内容。2.通过导读，让学生学会读整本书的基本方法。3.激发学生读书的兴趣，感受童话的魅力，培养学生的想象思维，初步培养学生爱读书以及保护书的良好习惯。导读过程一、回顾读书历程，激趣导入师：同学们，你们喜欢读故事吗？你都读过哪些故事呢？（学生说故事名字）刚才同学们说的这些故事有的是我们图书共读里面
7、的，有的是同学们课外读到的。从开学到现在我们都读了哪几本书呢？（指名回答）师：我们一起读了格林童话，在格林童话里我们认识了美丽的白雪公主，知道了小红帽的故事。在安徒生童话中我们一起读了卖火柴的小女孩以及丑小鸭。在名人故事中我们认识了勤奋好学的竺可桢和鲁迅。在伊索寓言中我们明白了做事要有主见， 以及要做一个诚实的孩子，等等。 这一个又一个温馨的故事是这个世界送给你们珍贵的礼物呀， 你们将在这样一个又一个好听故事的陪伴中渐渐长大。今天， 老师又给大家带来一本好书，你们想看吗？（出示： 365 夜故事）设计意图：跟学生一起回顾曾经共读的图书，一起回味经典的故事，本身就是一件愉快的事情，学生的阅读兴趣
8、在不知不觉中被激发。二、封面入手，涉猎信息师：一般我们拿到图书，首先读什么呀？（封面）除了知道这本书的名字叫“365夜故事”，还看到了什么呢？师（随机引导） ：细心的同学肯定发现了书的左上角还有一句经典的话。师：请同学们齐读：“这是一本影响孩子一生的成长阅读经典书”。设计意图：封面的阅读往往会让很多人忽略（包括大人），其实封面上有很多可阅读的东西，告诉学生拿到一本书后先阅读封面，是培养学生良好的阅读习惯。三、预测内容，翻阅目录1.游戏：看图片，猜故事。师：同学们，读完了封面，下面我们一起读什么呢？（目录）在看目录之前先让我们一起来做一个游戏，好吗？（师讲游戏规则：同学们根据老师提供的图片猜猜故
9、事的名字。）你们知道吗？刚才我们猜的故事都是365 夜故事里面的。 365 夜故事有不同的版本，每个版本里的故事也都不一样。今天，老师给大家带来的365 夜故事里又有哪些美丽动人的故事呢？让我们一起来看看目录吧！设计意图： 365 夜故事中有许多经典的故事，这些故事学生们可能已经知道了，学生能从这些经典的图片中猜出故事的名字，就是对学生阅读的肯定，从而激发阅读兴趣。2.指导阅读目录。师：轻轻地打开目录，你可以从下往上读，也可以从上往下读；可以大声读，也可以轻声读。读完后告诉老师，你最感兴趣的故事名字是哪个？ ( 教案 ) （师相机问）看到这个故事，你头脑中会有什么想法呢？师（过渡）： 365
10、夜故事 描述了一个精彩而奇妙的世界，这里充满了天马行空的想象，洋溢着欢乐祥和的气氛。在这里有调皮的猴子、善良的白兔、坚韧的蜗牛、憨厚的河马，它们彼此互相帮助，团结友爱。当然这其中也有狡猾的狐狸、凶狠的大灰狼， 它们处处欺负弱小者， 但故事总会给人们启示， 那就是： 正义总是会战胜邪恶的。 下面让我们一起走进第一个故事小鸟的家掉到水里了 （课件出示）。设计意图：阅读目录也是一种很好的阅读习惯，故事的题目相当于故事的眼睛，在阅读时学生就会对一些很新颖的题目感兴趣，产生阅读的欲望。1 2下一页奇怪的树（ .教案）上海市江苏路第五小学成依东教学要求：1、在课文的语言环境中认识11 个生字。理解文中的词
11、语。2、运用听听记记、读读议议、合作学习等方法学习课文语言。3、创设情景，让学生运用积累的课文语言。教学过程：一、引入新课。媒体 1：同学们，你们认识画面上的这些树吗？它们打扮着我们这座城市，美化着我们的生活环境。媒体 2：你知道吗 ,大自然中还生长着各种奇怪的树 ?今天 ,就有几种奇怪的树坐进我们的课堂,你们想认识它们 ,了解它们吗 ?二、听记训练，整体感知课文。媒体 3、听一听，记一记，奇怪的树叫什么名字？生长在哪里？听后交流。我们已经对这三种树有了初步的了解，下面我们一起走近它们，看看他们到底有那些奇怪的地方。三、学习 “面包树 ”媒体 4：让我们先来靠近面包树吧！1)专心听，认真记，当
12、地人为什么叫它“面包树 ”?2)交流后再一次专心听，记一记,面包树的果实还有什么与众不同的地方？(结果时间长、果实又大又多：约1500 克、一棵树一年两个人。)3)读一读，记一记，理解字词。（约、烘烤、诱人）4）了解了面包树，请你说一句评价“面包树 ”的话；或者说说你的想到些什么？“面包树 ”这是一种的树。我想：四、学习 “毒箭树 ”了解了可爱的面包树后，让我们再来认识一种的奇怪的树。它叫毒箭树， 也叫见血封喉。（理解）听了这两个名字，聪明的就能想到，它的特点是什么？ （毒）它到底有多毒呢？媒体 5： 1）请你按照 “指示牌 ”的要求来自己学习。媒体 6： 2）交流：认读理解“分泌 ”“双目失明 ”夸张 “3）朗读：个别 伙伴合作 男女五、在学习小组长的带领下，同学合作再去了解一种会“哈哈 ”笑的树。媒体 7：合作学习。交流：六、下面我们来完成一个非常有趣的任务。媒体 9：选择一个内容，准备后交流。语文教案奇怪的树由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !