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1、河滨小学英语学科渗透环保教育教案 - 王 英Module 2 My favourite thingsUnit 1 Animals I like(Second Period)Language focus:1. Using nouns to identify animals.e.g.: pandas2. Using simple present tense to express interests and preferences. e.g.: Yes, I like pandas.3. Using “yes / no” questions to obtain simple responses.e.
2、g.: Do you like monkeys?4.The product is environmental friendly.Language skills:Speaking:1. Use modelled phrases and sentences to communicate with teacher and other learners.2. Open an interaction by eliciting a response.3. Maintain an interaction by providing information in response to factual or “
3、yes / no” questions.Materials:SB P18, cassette, wall pictures, picture and word cards, photocopiable P9-11Preparation: Say: I like一、 Pre-task Preparation1、Review the words of animals复习学过的动物单词。Stick the wall picture on the board. Ask students if they have been to a zoo before. Ask students to look at
4、 Students Book P18and point out the animals that may also be found in a zoo.创设情境，询问学生你去过动物园吗？你在动物园中看到过什么动物？ 2、Introduce:lions, tigers zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeysIntroduce: lions, tigers, zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys using picture cards and word cards. Ask students to
5、 pair the word and picture cards up.我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。二、 While-task procedure（一）Listen and repeat1. Play the cassette.Students listen and follow in their books.2. Play the cassette again.Students repeat.听录音熟悉句型，模
6、仿语音语调，复述内容，增强对句型的理解3. Divide students into groups.（二）Practise:Which animals do you like?Groups take turns to walk around the classroom and ask their classmates about their preferences of animals.Students take their books and write down their classmates name beside the animal they like分角色表演，鼓励学生大胆综合运
7、用所学句型，丰富对话内容（三）Make a class zooDivide students into groups.Use photocopiable P9,10 and 11. Students colour and fill in the name board for the animals. Then they cut them out and stick them on the cages. Students then stick the cages on a big card board to make their own zoo. Groups may co-operate to
8、 make their class zoo.做活动资料，交换所做的动物图，制成班动物园，培养合作精神，在情景中练习句型三、 ConsolidationGrammar Practise Book 3B P18Writing Design:Unit 1 Animals I likezoolions tigers snakes zebraselephants pandas monkeys giraffesDo you like _ ?Yes, I like _. / No, I dont like _.河滨小学英语学科渗透环保教育教案 - 王燕红一、教学内容： 牛津小学英语3A Unit 1 Hel
9、lo中 Part B 中的8个动物类单词 a bird 、a cat 、a dog 、 a zebra 、a panda 、a tiger 、a monkey 、an elephant. 和Part A中的句型 Im . 二、学科教学目标： A.知识目标。使学生掌握8种动物的名称：a bird 、a cat 、a dog 、a zebra 、a panda 、a tiger 、a monkey 、an elephant. B.能力目标。会用Im .来介绍自己所扮演的动物。 三、延伸渗透目标： 培养学生热爱小动物、保护小动物和珍惜祖国国宝大熊猫的美好感情。 四、教学重点： A.能听说、认读一些常
10、见的动物单词： bird 、cat 、dog 、zebra 、 panda 、 tiger 、 monkey 、 elephant. B.会用Im .来介绍自己所扮演的动物。 五、教学难点： A.让学生正确掌握8个动物名称单词的正确发音。 B.了解我国的国宝大熊猫。 六、课前准备： 课件、动物玩具、写有动物名称的小纸条。 七、教学过程： A.Greeting: T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Miss Shao. T:How are you ? Ss:Fine,thank you.And you? T:Im fine,too. B.Presentation:
11、(1)T:Now,boys and girls.Lets go and meet some new friends!(课件出示8种动物） bird 、cat 、dog 、zebra 、 panda 、 tiger 、 monkey 、 elephant. 这时有的学生可能会叫：cat、dog（这两种动物一年级时就已经学过，并在平时的教学中，多有接触）。 T:Yes,good!We can see a cat、a dog、and the other animals.(师边说边指）。 Now lets go and meet them one by one. (2)Whats this?（课件出示
12、老虎的图片，并发出老虎的叫声。） Ss:老虎！ T:Yes.Its a tiger. 带读。（用升降调） T:Tiger!Tiger!T-i-g-e-r tiger! 生跟读。开火车读。男女生比赛读。 T:Now,look!(作老虎状，并发出叫声）Im a tiger. 生跟做。 (3)用同样的方法教单词cat、zebra、elephant、panda.引导学生注意元音字母a在单词中的不同发音，并提醒元音字母作为单词的首字母时，前面的a（一只）要变an。 (4)Play a game. 课件出示dog、cat、zebra、elephant、panda五种动物。 学生齐读单词。 师点击鼠标，一只
13、动物消失，请学生说出Whats missing? （四小组进行比赛，胜利的那个小组可以获得一只熊猫玩具。） （5）玩游戏是，适时加入新成员。tiger、monkey和bird. 新成员出现时，师先领读（用升降调）。 生齐跟读，再用开小火车的形式读。 （6）Act and gusee. 拿出事先准备的小纸条，请一位同学上来，抽其中一张，然后按照上面所写的单词，扮演这只动物，其他学生根据他的表演猜。 （7）游戏结束后， T:Where do the animals live?Do you know? Ss:森林、树林。 T:Yes.Thats right.They live in the fore
14、st or the jungle.We should protect them. 课件出示一片树林，动物们依次出现，没出现一个就请学生用Hi/Hello,.跟它们打招呼。当动物全部出现的时候，课件中出现一幅其乐融融的画面。 C.Practice. （1）请学生扮演一种自己最喜欢的动物，用Im.来介绍，其他学生用Hello,.来跟扮演者打招呼。演得好的学生奖励一只玩具熊猫。 （2）师拿出事先准备的玩具。T throw the toys to Ss one by one,the student who catching the toy should stand up and say the wor
15、d with acting.(选出表演最棒的同学，奖给熊猫玩具）。 D.Culture. (1)今天有很多同学因为出色的表现赢得了大熊猫Panda.Panda是China的代表性动物，是China的国宝。 (2)课件出现了Panda生活的视频。 Panda最喜欢吃新鲜的竹子，但是现在因为人类的捕杀与过度的砍伐，Panda的生存环境越来越不好，Panda的数量变得越来越少。面对这么可爱的Panda ，你们想对它说些什么？ S1：我要买新鲜的竹子给你吃。 S2：我们要保护它们，不让它们受到伤害。 S3：保护地球，给它们一个好的生存环境。 T:Good！I believe you.You are a
16、ll good students. E.Homework. (1)听音，跟读。 (2)去了解其他国家的代表性动物。 八、设计意图： Hello是牛津小学英语三年级上册中的第一单元。Part B和Part A 中的Im是第一课时。我根据三年级学生的特点，在原定教学目标的基础上，制定了自然延伸的教学目标：了解我国的国宝大熊猫；培养学生热爱、保护小动物的美好情感。为了完成延伸的教学目标，实现环境保护教育在英语课中的渗透，特设计了： 1、让学生模仿自己喜欢的小动物，并用Im.来介绍，把自己当成小动物，拉近了动物与人类的距离，从而更可激发对小动物的热爱之情。 2、欣赏熊猫生活的视频，通过视频感受熊猫的可
17、爱，加强学生保护熊猫，保护环境的意识。更由学生懂得熊猫是中国国宝的这一认知，拓展性延申至“了解其他国家的代表性动物”，培养学生的跨文化意识。 小学美术渗透环保教育教案 - 陈云昆废弃物造型教材分析：废弃物造型不仅仅是环保教育，还为学生展现了一种新的综合性美术创作思路，传达一种生活情趣。美术课中的创作是充分展示个性的重要环节，美术教育家罗恩费德认为“教师应向学生提供自我表现的机会，让学生以异于他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立起自我表现的信心。”本课的目的就是根据不同的材质，选用不同的方法来表现和创作。本课最具挑战和创意的是开放式的学习活动。在积极发挥儿童的艺术直觉，强调尊重个性和创造
18、力，自由独特发挥的同时，选择合适的美术工具、材料、技巧、表现手法，制作出新颖别致的作品。一、教学目标1、懂得废弃物回收再利用的重要性，了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。2、利用收集的废弃物，能根据不同形状、材质特征，制作一件艺术作品。3、通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣，享受美好生活。二、重点、难点重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。三、课前准备（学生）准备各种各样的生活废弃物并进行清洁处理，剪刀、胶水、钳子等制作工具。（教师）废弃物工艺作品，废弃物材料，课件。四
19、、教学过程1.导入，了解废弃物。教师出示一只拉罐，绉纸等，运用剪贴等办法让它迅速变成一张可爱的娃娃脸。（以“变魔术”的形式进行导入，激发学生学习兴趣，初步感受废弃物可以废物利用变成工艺品。）（1）和学生一起整理不同的废旧材料。教师：同学们带来的材料真不少，想一想，我们该如何将它们进行分类呢？学生：纸质类金属类木竹类布类陶瓷类玻璃类塑料类（2）了解材料可以在哪里收集到，怎么样收集并进行适当的清洁处理。2.出示课件，欣赏废弃物制作的工艺品（小动物、人、小饰物等）。教师：请同学们欣赏屏幕上漂亮的艺术品，它就是用我们带来的这些材料变出来的。欣赏时思考一个问题：你能猜测出这些废弃物变成艺术品用了哪些方法
20、吗？（1）欣赏用塑料袋制作的小娃娃步骤图，简洁明了，一看就懂，便于学生的临摹和借鉴。（2）观察其它图片用的什么材料？是怎样组合起来的？让学生说一说对这些作品的看法。（把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的创作思路。）（3）让学生说说作品的哪些方面吸引了自己？（颜色、形状、动作）教师小结：法国哲学家、著名艺术大师罗丹说：“生活中缺少的不是美，而是发现。”就让我们就来做一个化腐朽为神奇，做一个善于发现美的人吧！只要大家用心观察，有自己独特的想法，并能进行大胆地表现就一定能创造出美！3.小组讨论废弃物的加工方法，教师简单示范。、方法：剪，卷，贴，饰，插接工具：剪刀，胶水，钳子4.展示废弃物
21、工艺作品实物。请学生说一说这些作品的创意、制作方法和效果。5.小组制作作品讨论自己组收集的废弃物能加工成怎样的作品，怎样才能把它的价值最好地体现出来，设计并制作。（有意识地培养学生的合作精神。）提醒学生使用工具注意安全，教师巡回指导。6.作品展示，学生自评和互评。提供评价建议：（1）作品是否有创意（2）是否把废弃物的最佳价值体现出来。（3）色彩搭配是否和谐（4）做工是否细致（评出最佳创意奖、最佳搭档奖、最佳色彩奖、最佳细心奖各一名，让学生体会到成功的快乐）7.教师小结。（1）我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现，正如我们今天学习的废弃物造型。只要大家做个有心人，积极动手动脑，就能创作出更多有特色的艺术作品。（2）整理多余的废弃物并合理处理、应用。8.课后延伸：（1）同样的材料你还能创作什么？（2）能用其他废弃物制作有特色的造型艺术。.