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1、直线、射线和角辨志小学 夏笑笑教学目标知识技能：使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道它们的特征，并会区分线段、射线、直线；进一步认识角，知道角的含义和它各部分的名称，并能用角的符号表示角。过程方法：通过“画一画”、“数一数”等活动，使学生感悟到：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线，培养学生初步的空间观念和动手能力。情感态度：培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，教学生用科学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。教学重点：了解直线、射线和角的性质。教学难点：通过比较认识直线、射线和线段的区别与联系。教学关键：注意数学学科本身的特点，
2、适时、适度地练习学生的生活经验。教学准备：课件、直尺教学过程：教学过程一 、对线段的进一步认识【课件演示】：一条曲线师：孩子们这是什么？生：线 （板书）生：弯曲的线（板书）师：闭上眼镜想象一下如果老师把拉直，它会变成变成什么图形。预设：生1：直线生2：线段（板书）（一语击中）师：线段有什么特征呢？生：直的（板书）生：有两个端点（板书）师：可以知道他的长度么？(可以)师：可以测量（板书）二、认识直线【课件演示】：一条线段和一条直线师：孩子们仔细看大屏幕，你认为谁是线段？（1号）师：你怎么知道的？生：1号线是直的 有两个端点师：确实线段的两端都有端点（那这个端点有什么作用）生：不可能延伸了 而且如
3、果我们有一把尺子就可以知道他的长度。师：你觉得他回答的怎么样？师：那2号线是谁呢？生：直线（不得呀，这个你们都知道）师：那它跟线段有什么区别生：他没有端点师：它的端点数是0(板书)孩子们直线的两端没端点，那它可以怎么样？生：向两边不断的延伸【课件演示】：是不是这样？师：还可以延伸么？（可以）师：那用你们的双手来表演下吧（延伸，延伸，还可以延伸么）生：可以师：只是我们的手不够长了？师：所以我们说直线的两端可以怎么？（无限延伸）师：我们可以量出它的长度么？生：不可以师：为什么？师：厉害，直线的秘密被你们都发现了。三、认识射线【课件演示】：加一个点，从直线中出来两条射线师：现在如果老师在直线上点一个
4、点，你看又有什么变化？师：3号和4号线和2号线一样(不一样)师：哪里不一样生：3号和4号线只有一个端点（板书）生：3号线网左右延伸，4号线往右边延伸。师：就是说3号和4号线只有往一端延伸。师：那跟直线有一样的地方么？生：不可以测量（板书）师：为什么？生：因为向一端无限延伸。（板书）师：谁愿意来评价下他的回答。师：你们是一群了不起的孩子。3号和4号线在数学中我们给他一个名字叫（射线）板书师：刚才我们都能说出这三种条的区别（板书）那他们之间有联系么？生：都是直的。师：观察的真仔细，你们在生活看到过射线么？四、找生活中的射线【学生举例，并进行辨析】：射线，在我们生活中有吗？谁找到了？师：这样说下去说
5、的完么？师：数学在生活中随处可见。【图片欣赏】：老师也找到了一些，有射线吗？找一找他们的端点在哪里？会射向哪里？师：光源可以看作是射线的端点，像太阳，汽车灯、射灯等射出来的光线都可以近似地看成是射线。五、画射线师：射线给我们的生活带来了美的享受，你把他画下来么？（想）师：满足你们，老师已经在作业纸上给你们画了一个端点，就请你画出由这个端点射出的一条射线。反馈：师：看了这些作品你想说些什么？生：师：在画的时候一定要用上尺子，他可以帮助我们把射线画的直直的。【课件演示】：出现一个点师：看来画一条射线都不成问题，如果要你把这个端点射出的所有射线都画出来你觉得自己还行么？（可以）师：动手试一试吧。师：
6、孩子们画完了么？师：我们一起来看电脑老师画的作品。你觉得它画完了么？生：没有师：哪里还可以画（学生上来指一指）师：任何两条射线中间都可以再画一条射线，这样画下去，画的完么？（画不完）小结：我们就说从一点出发可以画无数条射线。六、角的研究师：孩子们如果这幅图中，我们只剩下两条射线，你觉得会变成什么图形？师：同桌讨论后把它画在你的作业纸上。反馈：师：你和他们画的一样么？生：一样师：他叫什么名字（角）师：他们都有什么？生：一个端点师：这个端点我们称它为角的顶点（板书）生：两条射线，那我们称他们为角的（两条边）师：现在谁能告诉大家怎么样的图形叫做“角”师：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角师：角和人
7、一样也是自己的名字，如果老师在这里写一个1，你猜我们可以叫他什么 （角1）师：你们跟数学家想的一样，我们为了方便通常用符号表示，这个跟谁很像？生：小于号师：对，区别在哪里呢生：的下面是平的师：老师相信你们以后肯定不会出错了。我们可以把他读作角1（板书）师：那就给你画的角也取一个好听的名字，写上记作和读作。七、巩固练习1、判断师：孩子们今天我们学了些什么生：射线 直线和角（板书）师：隔壁班的孩子也学了这个内容你们想听听他们是怎么说的么？2、点的畅想（出示四个点）师：聪明的三（1）班孩子们你们敢接受夏老师的智力挑战么？（愿意）经过任意两点画直线，一共可以画（ ）条3、第二关 线的畅想给线分类数有几
8、条线段 几条直线 几条射线师：我们可以看出线段和射线都是直线的一部分。4、角的畅想数角，角和射线的联系。课前谈话：今天夏老师很高兴能有机会跟三（1）的小朋友一起聚在这个大教室里，孩子们你们高兴么？（等会上课回答问题也那么响亮我就更高兴了）说实话一开始夏老师是满怀着激动和兴奋的来上课的，但是一走进这里，夏老师就有点高兴不起来，知道为什么么，因为老师心里有那么一点点担心。你知道夏老师可能在担心什么？生：担心我们表现不好师：孩子们你们会这样么？生：老师担心自己会出错师：小朋友你们担心么？师：你们不担心我也就不担心了。师：口说无凭，那就请孩子们用实际表现来告诉下面所有的老师，行么师：说实话 数学就是那么简单师：夏老师要跟你握一下手，握手不是说我认同你的想法，但是要感谢你给我们带来不同的声音 丰富了我们的课题