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1、 浅谈如何做好学困生的转化工作摘要：只要教师认真做好学困生的思想教育工作，多一点关心、爱护、鼓励学困生，而且做到奖罚分明、一视同仁，就能全面转化学困生，提高他们的成绩，使他们能健康地成长。 教师，作为社会新人成长的引路人，担负着迥然不同于其他职业的责任，这份责任是无形的，又是巨大的，需要教师满怀着对教师职业的爱，对学生的爱来默默承担。人们常说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！（1）教师对学生的爱应该是一种出自崇高目的普遍、持久而深厚的爱。教师的爱与责任更应该体现在平等地面向全体学生。特别对于学困生，更需要老师用真心去关心、爱护他们。 通常人门把成绩差的学生称为学困生，认为学困生
2、是生理造成的，不可救药的，顺其自然罢了。其实并不是所有的后进生都是天生的弱智，他们当中很多人是智力很好的人，有一些还是智力超群的人，但为什么会造成学习成绩差呢？原因是多方面的，我们作为人类灵魂的工程师，就要担负起既要教书，又要育人的重任，应该想尽办法，多留意一点学困生这个群体，多一点关心、呵护他们，发现他们亮丽的一面及时鼓励并引导他们走出低谷。从多方面关心，爱护他们，用诚心和爱心感化他们，说不定他们当中有些人会一跃成为尖子呢！下面就如何转化学困生，谈谈以下体会。 一、 把学困生的思想教育工作放在首位 差生的形成，很大程度上是由于他们思想不端正，纪律散漫而造成的。而相当一部分差生深知自己在班中所
3、处的地位，总抱着“破罐子破摔”的心态，反而变本加厉地违反纪律。因此，作为教育教学的直接承担者和实践者的教师，更应该重视这部分学生，做好他们的思想教育至关重要。例如我所任教的一个叫周雨的学生，课堂上经常违反纪律，还经常怪声怪气地讲些笑话肴乱正常的课堂教学，也影响别的同学学习，有一个女同学的家长已经到学校投诉两次了。没有一次能按时完成作业的，有时就干脆不写。我不但没有当着同学的面责怪过他，而且时不时当着全体同学的面对他说：“周雨真不愧是幽默大师，我们请他下课后再给我们讲，好吗？”每次下课后，我都找他，先肯定他思维敏捷，有演讲的天分，然后语重心长的跟他交谈，让他明白课堂上违反纪律是害人害己的，是害群
4、之马，同时让他知道学习知识的重要性，进行理想、前途的教育，树立正确的人生观、价值观。两个星期以后，周雨同学的纪律大有好转，学习进步很快。我在班上表扬了他的进步并鼓励他再接再厉，终于，他在那个学期的期末考试中取得了全班第八名的好成绩，从原来的每科二、三十分提高到九十多分。通过对周雨的教育，让我体会到要转变学困生，做好他们的思想教育工作至关重要。 二、 关心，爱护差生 一位有名的教育者王兰说过：“我们要对学生充满爱，要用宽容的心态去对待学生的过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。”（2）著名教育学家于琦也说过：“教育是一
5、块圣土，教师在这块圣土上耕耘，应该以生命投入，奉献青春、心血和智慧，培养学生成长、成人、成才。”（3）教育是培养人的事业，教师是培养人的专业劳动者，因此，作为教师应该关心、爱护学生，特别是学困生。一个班级中的差生，他们表面上虽然装着对什么事都无所谓的态度，其实他们内心深处很脆弱，比一般人更在乎别人的看法。因此，我经常把差生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖。十年来，每当碰到需要关爱的孩子，我都会把他们当成自己的孩子，给予他们母亲般的温暖。我所教过的一名叫周陪的学生，家里很富裕但从小体弱多病，个性倔强/态度傲慢。为他，我专门备了小药箱，并且很细心地照顾他。有一天早上，周陪身体不舒服
6、，没吃早餐就来到学校。我发现后，便到住校老师那里给他拿了一碗粥，但他不愿吃。我好说歹说，说了许多不吃早餐的坏处，特别对于身体不好的他，他最终勉强吃完了那一碗粥。就因为这件小事，从此以后，他特别信任我，有什么事都爱跟我说，我也经常与他推心置腹地交谈，针对他个性倔强、态度傲慢的一贯表现，开导他：“周陪，以后要尊重每一位老师，与同学要和睦相处，不能因为家里有钱就看不起别人。”因势利导要求他好好学习，争取好成绩，就是对爸爸、妈妈、老师最大的报答。” 果然，他变得充满信心，积极向上，学习进步很快。在学校也能积极地参加集体活动，身体越来越好了。事实证明，关心、爱护学生，尤其是差生，往往比父母的爱更具有社会
7、价值。 三、 对学困生要少批评、多鼓励 学困生觉得自己成绩差，什么事都不如别人，内心相当苦恼，因此，我们教师对学困生决不能雪上加霜，一棍打死，而是应该满腔热情，鼓励再鼓励，使他们增强信心，加倍努力，走向成功。上课时，我特别注意学困生的表现，总爱把一些题目给他们回答或练习，不管他们做得怎样，我都给予肯定。“不错”、“很好”、“回答很有道理”，这些话语我经常对他们说，调动他们的学习积极性，树立克服困难的信心，让他们体会到学习的乐趣。对于那些基础较差的学生，每当批改作业时，我特别留心批改，并作好作业情况记录。课后针对各种情况进行个别辅导，对知识进行查漏补缺，逐步缩短他们和其他同学之间的差距，让他们克
8、服畏难情绪，迎头赶上。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”（4）说的就是 这个道理。实践证明，对学困生坚持少批评，多鼓励，往往会收到意想不到的效果。 四、 奖罚分明，一视同仁 冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”（4）其实，没有一个孩子不期待老师的厚爱；教师就要作为一轮太阳，把阳光洒给每一个学生，温暖每一个学生，让学生觉得老师乐意接近他们，愿和他们在一起。所以，对待优生和差生，老师都应奖罚分明，一视同仁。在当今社会，我们老师发现一个怪现象，那就是在班中的得意门生，走出学校以后，碰到老师却很少打招呼。相反，那些的调皮捣蛋的，经常挨老师批评、教育的学生，走出校门以
9、后，却对老师特别热情、尊重。这种怪现象的出现，很大程度上是由老师一手造成的。因为一些老师认为学生只要成绩好，其他方面可以不在乎，可以将功补过，所以特别偏爱他们，编座位时把好位置给他们，上课时爱提问他们，喜欢帮助他们解答难题，如果他们生活上有什么不良现象，就轻描淡写地批评一下，工作上尽可能不安排他们做。谁知老师这样做，使优生无形中养成高高在上、唯我独尊、目中无人的性格，他们走出社会以后，自然连自己的老师也瞧不起了。而那些差生，因为他们平时成绩差，加上违纪行为较多，老师找他们谈话次数多，批评教育也多，他们走向社会以后，随着社会阅历的增加，思想的成熟，渐渐体会到老师的用心良苦，一切都是为了自己好，反
10、而更加敬重老师。不管作为任课教师或班主任，我对待优、差生都是奖罚分明，一视同仁。首先，课堂上精心设计各层次的问题，做到面向全体学生，使学生平等接受知识。其次，对于班中出现的坏人坏事，不管是谁做，一律严肃处理，决不留情面。第三，安排工作一律平等，决不因为某些学生成绩差就任务重，成绩好就任务轻。第四，根据学生接受知识的能力，把学生分成几个等级，每一阶段对各等级表现好的学生进行表扬或奖励，这样不但杜绝了只有优生才能获奖的现象，而且增强了优生的紧迫感和危机感，促使他们继续努力；同时也给予后进生一种无形的动力，激发他们的求知欲望。可见，对待学生奖罚分明、一视同仁，对学生的一生都有极深远的影响。 总之，只要教师做好学困生的思想教育工作，多一点关心、爱护、鼓励学困生，而且能做到奖罚分明，一视同仁，就能全面转化学困生，提高他们的成绩。对于学生，任何的轻率都会造成不必要的损害。因为：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”