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1、感受语言魅力 享受阅读乐趣语文教学的最终目的是提高学生的语言运用能力。在一些著名教师的课堂中、讲座上，我们能真切感受到他们对文学语言的重视，而他们的阅读课独具魅力，也正是由于重视了学习语言，才显得那么平实、朴素，普通得就好像在聊天一样，让人感觉非常舒服，进而产生“阅读课就该如此上|”的想法。要真正在阅读教学中指导学生学习语言并非易事，但要有这样的意识。学习语言是分阶段的，不同年龄段的学生学习语言的侧重点不一样，要根据实际情况作相应的调整。低年级学生处在学习语言的初始阶段，好多东西都要靠老师手把手地教，为了调动他们的积极性，享受阅读的乐趣，就要采取各种生动有趣的方法。如通过图片、自身的话语、联系
2、学生已有的生活经验来调动学生的情感，当一些重点词句在一次次的对话中凸显出来时，指导学生好好地读。对于低年级的学生有时空有感情，但不能通过朗读来表现，缺乏一定的朗读技巧，那就需要老师一点一点地点拨、引导。教师精彩的语言，不但能调动学生的积极性，调节课堂气氛，还能让他们自然产生这样的印象：老师真厉害，知识真渊博，从而产生崇拜之情，进而更喜欢老师，更喜欢老师教的学科。身教言传嘛，要想使自己的学生多读书自己就必须博览群书。在学生阅读的过程中教师在适当的时机可提出一些有价值的问题，让学生围绕这些问题，根据已有的经验，联系文章，进行合理的思维和想像，学生的阅读就会有价值。教师要善于为学生设立一个积极阅读的心理空间，让学生能畅所欲言。书读多了，可以让学生来交流读书心得。由于每个学生的情况不一样，知识储备有多有少，所以鼓励同学间相互学习更容易激起学生的读书兴趣，甚至读书斗志。有时我们还要善于抓住文章中的空白点和模糊点进行语言的训练。文学来源于生活，要善于联系生活，把文章中的语言和我们生活的口头语言结合起来学习，这样会让人感觉很亲切。让我们共同去感受语言魅力，享受阅读乐趣吧！