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1、轴对称教学设计课题轴对称单元第一单元学科数学年级四年级情感态度和价通过动手实践培养学生动手能力。学习值观目标能力目标通过逐步引导和探究，由浅入深，提升学生对数的认识。目标知识目标能够指出轴对称图形的对称轴的条数。能够画处轴对称图形的另一半重点知道什么是对称轴、能够指出对称轴的条数、能够画出轴对称图形的另一半难点画出轴对称图形的另一半学法任务驱动教法讲授法、自主探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前复习同学们以前我们已经会认识基本的图形，观察复习回顾上学期一下说一说下面的图形有什么共同点？它们都是首先回顾轴对学习的知识，为什么图形？称 图 形 的 定新课做铺垫义；回忆轴对称图形额特点答
2、案：都是对折两边能够重合的图形，这些图形都是轴对称图形。追问：你还记得轴对称图形的定义吗？答案：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。今天我们具体来看一下轴对称图形的对称轴的条数如何判断。导入新课下面同桌两个同学一组，完成下面的探究活探究活动，动引 入 是 谈 话 引动，从 113 页剪下长方形、正方形和平行四边形，手实践入，设置探究活第 1页折一折，哪些是轴对称图形？动，动手实践印象更加深刻。讲授新课根据以前的学习我们知道对折两边能够完全重合的图形是轴对称图形，而长方形和正方形对折都能两边沿折线都能重合是轴对称图形，而平行
3、四边讲授过程结合动形无论怎么折都不能两边重合所以不是轴对称图学生动手操作画 新 颖 方 便 理形。并回答问题解，在讲的过程追问：通过刚才的复习，你知道中间的折横我中引导学生逐步们叫做什么吗思考问题，养成答案：像这样对折，两边能够重合，这条折痕思维方式叫做轴对称图形的对称轴。追问：那长方形这样对折使两边完全重合，有几种不同的折法？或者说对称轴有几条。播放演示动画对，可以横着折，还可以竖着折。追问：那在试一试正方形，折一折，正方形有学生动手操作几种折法？有几条对称轴？回答问题播放演示动画，正方形有4 条对称轴。同学们你们都折对了嘛？当我们要判断一个图形有几条对称轴的时候，我们可以折一折，能够使两边
4、完全重合的折横就是对称轴，再数有几条这样的。追问：等腰三角形和圆的对称轴有多少条？答案：第 2页等腰三角形有1 条对称轴；圆有无数条对称轴对折两边能够完全重合来找对称轴那么我们常见的下面的这些图形有几条对称轴呢？试着折一折吧！学生回答问题答案：通过折一折大家是不是就能找到对称轴的条学生动手画一数了。那怎么根据轴对称图形沿对称轴两边完全重画合的特点来画轴对称图形的另一半呢？追问：你知道正多边形的轴对称有多少条吗？答案：等边三角形3 条对称轴正方形 4 条对称轴正五方形5 条对称轴正六方形6 条对称轴学生学习过后要及时布置练习题第 3页正多边形有几条变就有几条对称轴学生进行课堂反馈学生掌握情大家试
5、着把下面的图形的另一半画出来吧，补练习况，同时加深印成一个轴对称图形。象，这几道题难度逐渐增加，有一个过渡答案：直接对照着在对称轴的右边依次画出与左边图形对称的另一半。1）数格子，找出对应的顶点。2）连接这些点，画出图形的另一半。想想做做在教学过程中让1、画出下面轴对称图形的对称轴学生动手实践总结结论，学生更能理解，培养学生的动手能力与答案：思维方式。2 、你能把右边的图形补全，使它成为一个轴对称图形吗？答案：第 4页巩固提升1 、下面哪些图形是轴对称图形，画出它们的对称轴。答案：2、长方形有（）条对称轴。A、 1B、 2C、 3D、43、下面图形中对称轴最多的是（）。A、圆B、正方形C、长方形D、梯形答案 :BA4、画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。答案：第 5页5、请你画一个图形有2 条对称轴。答案：课堂小结今天你学习了什么？总结所学，加深认识轴对称图形的对称轴；印象能够数出对称轴的条数。根据画出轴对称图形的另一半。板书像这样对折，两边能够重合，这条折痕叫做轴对称图形的对称轴。根据轴对称图形的两边沿对称轴完全重合来画它的另一半。第 6页