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1、滴水穿石的启示说课稿说课者：程志芬说课内容：苏教版第九册22课滴水穿石的启示2006年11月19日一、说教材 苏教版教材第九册第22课滴水穿石的启示是一篇说明事理的文章。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作
2、对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。本文可以分3课时进行教学。我现在要说的是第二、三课时的教学。二、说目标 根据大纲要求，教材特点，我确定了这两课时学习的目标有以下三点：（1） 引导学生凭借语言文字，感悟滴水穿石给予我们的启示，知道古今中外成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神。懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一、持之以恒。（2） 初步懂得本课的说理方法。（3） 帮助学生积累词语，在实际中运用词语，学以致用。三、说教法、学法 这是一篇说理性文章，教学时我安排了读、说、写三个环节，培养学生的语文学习能力。通过读课文，说名人，使学生感知、领悟、熟记“滴水
3、穿石”的启示，激发情感，从而引导学生联系实际，把自己读此文的感想写来，进而加深对“滴水穿石”这一道理的理解。四、说过程围绕以上目标，我设计了以下几步教学程序。第一步：漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。我首先请同学们猜猜我的理想是什么，然后请同学们说说自己的理想。在此基础上，谈话激趣，如何实现自己的理想呢？今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。此时，老师随即揭题读题。板书课题。上课开始，我就以谈话的方式导入新课，诱发学生的情感，激发学习的兴趣，达到“课伊始趣已生”的效果。第二步：了解奇观，引导质疑，探究形成原
4、因，感知“滴水穿石”的启示。首先，出示“滴水穿石”图，引导学生描述，了解奇观；然后，引导学生就这一奇观提出质疑：水滴为什么能把石头滴穿？在这基础上，引导学生读文探究：自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。然后进行交流，老师随机出示有关文字，指导学生理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。通过朗读，让学生在读中感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石。你能想到用哪些四字词语来歌颂“水滴”的这种品格吗？引导学生积累词语：持之以恒、孜孜不倦、接连不断、坚持不懈、日雕月琢、锲而不舍最后，以读代讲第四
5、节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。让学生充分交流后，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。水滴竟能穿石，“对此你有什么感想吗？”老师在学生感知启示的同时，进一步提出问题，引出“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这一过渡句，让学生明白这是一个反问句，让学生把它改为陈述句。教师随机点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。并且，再次提出问题：你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）从而展开第三步的教学。第三步：精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。首先让学生默读课文，想想课文举了哪三个事例，自由选择其中的一个事例
6、，小组合作读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？接着，老师组织学生交流，随机评点，并指导读好事例。在这一环节中，老师引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。并相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。在朗读中让学生感悟他们成功的秘诀同时，让学生简单地谈谈自己此时的感受。如读了李时珍的故事，引导学生用一句话谈感受：克服艰难险阻，成功就在前头；二十多年铸辉煌；李时珍，你不懈努力的精神将成为我前进道路上的不竭动力。读了爱迪生的故事，引导学生用一个词谈感受：苦尽甘来、
7、锲而不舍、绳锯木断、持之以恒、坚持不懈、功夫不负有心人等。读了齐白石的故事，引导学生用一个经典的名句谈感受：天才，是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水；不经几番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。吾生也有涯，而知也无涯。接着，老师相机出示：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？”一句，指导理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”指什么意思。第四步：照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。“学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？”老师提出问题，让学生自学第五自然段，学生交流后出示：
8、“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”引导学生总结出实现理想的钥匙就是目标专一，持之以恒。并相机指导理解“铭记”的意思，读背这句话。第五步：领悟写法，诱发写作动机。首先引导学生回顾全文，领悟课文是从举例、正反两方面说理的方法。接着，诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，你能把你收集到的这方面的事例给大家介绍一下吗？通过互相交流，让学生进一步深入领悟“滴水穿石”的道理。老师让学生把自己的感受写下来。六、说准备1、课前学生搜集具有“滴水穿石”精神的名人故事。2、教师准备课件七、说效果这两节课的设计，从激趣入手，遵循“先谈奇石，探寻其成因；再谈名人，找寻其足迹；后谈启迪，激发其动力”的思路，通过引导学生抓住重点，精读课文，领悟启示，合作探究，惊叹水滴，羡慕名人，激发情感，直抒胸臆的方式，把学习的主动权交给学生，让学生在读中悟，在读中感，从而明白“做事必须目标专一，持之以恒才能成功”的道理。通过引导学生说出与“滴水穿石”同一道理的成语、谚语、名言等，既帮助了学生积累词语，又指导了学生在实际中运用，达到了学以致用的效果。板书：滴水穿石的启示目标专一实现理想持之以恒板书是微型教案，我的板书抓住重点词语，力求简洁，突出了文章所要说明的道理。5