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1、上 册 七 语 导学案 高效课堂 寇家河中学 设计：胡亚斌 审核：高利萍 班级： 组名： 姓名： 时间： 【6-6-26-2.2小圣施威降大圣】学习目标： 1、积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。2、了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。 3、品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。学习流程：【自主学习】1、积累词语，给不会的字注音，并读一读，写一写。掣棒（ ）拽满（ ）大鹚（ ）老翎毛（ ）淬入（ ）青鹞（ ）鹭鸶（ ）老鹳（ ）鳜 鱼（ ）花鸨（ ）木木樗樗（ ）蓼汀（ ）窗棂（ ） 愕然（ ）哪吒（ ）铁钳（ ）2、查阅资
2、料，了解作家作品及本文的背景资料。3、你从本文的标题中获取了哪些信息？4、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？5、默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（ ）接下来，写二郎神与大圣（ ），结果（ ）。后来，写大圣（ ）。6、我的疑惑：【合作探究】1、 默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。2、 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？3、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。【当堂达标】（一）积累运用1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是
3、（ ）A、掣棒（zh）吆喝（yo）金箍棒（g） B、钉住（dng）寻觅（m）淬入水内（cu） C、鲂鱼（fng）花鸨（bo）幌一幌（hung） D、高擎（qng）青鹞（yo）大鹚老（z）2、下列词语中有错别字的一组是( )A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头3、下列说法不正确的一项是( ) A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。 B、西游记运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。 C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇
4、帝轮流做，明年到我家”的口号。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。4、文学常识填空。 本文作者是（ ），字汝忠，号（ ）。汉族，山阳人。（ ）代杰出的小说家，代表作 是中国古典四大名著之一。 5、综合性学习。 学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。(1)【西游故事】西游记中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。( )。（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。（ ）(二)阅读理解。阅读课文“那大圣趁着机会
5、，”到“这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。”回答问题（5）课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是( ）A、麻雀雀鹰 鱼儿B、麻雀 鱼鹰 花鸨C、水蛇 灰鹤 鱼儿D、麻雀 花鸨 水蛇 (6)孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是（ ）A、孙悟空的气味B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置C、孙悟空的眼睛D、孙悟空的腿（7）在西游记中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（）A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧【课外拓展】畅所欲言，拓展延伸 孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？【课后反思】自我评价： 对子评价： 教师评价： - 3 -教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！