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1、3走遍天下书为侣第一课时一、谈话导入、同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？（指生说）是呀，钱？不行，这东西一用就用完；照相机？不好，这么多的景点，哪装得下这道题还真让我们很难做出选择。可是有一个人却很坚定地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗？、这节课我们一起学习第三课（板书课题：走遍天下书为侣）指名学生读课题，正音并理解“侣”的意思。、他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢？想知道吗？让我们一起到书中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知、自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺，并且标好自然段的序号。、检查生字词的读音是否正确。、你发现
2、了哪个生字容易写错，给大家提个醒。、指名分自然段读课文，评议。、想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？三、指导朗读 感悟课文、作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？随着回答课件出示句子：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。、自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。、读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？（读了第一句话，我体会到就是读同一本书，每读一遍都会有新的收获。我从“总能”和“不管”体会到的。）你能把体会到通过朗读读出来吗？（指导学生朗读）（读了第二句我体会到作者非常喜欢读书
3、，就是同一本书，他也是百读不厌。我从“一遍又一遍”体会到的。）你能读出这种感情吗？（指导学生朗读）（读了第三句我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从“就是”和“随时想去就去”体会到的。）（作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传记，就好像是你在交一个朋友；如果是一本介绍名胜古迹的书，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。）能把体会到的读出来吗？（指导学生朗读）、把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。第二课时一、复习旧课，导入新课、通
4、过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为（点击课件引说三个句子）、引导学生提问：读了这三句话，你能提出什么问题吗？比一比，谁提的问题最有价值。生可能会问：为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？为什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书？怎样一遍又一遍地读那本书？为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？二、探究答案，品味语言、自由读课文，用“”划出相关的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流）。、学生汇报交流，指导朗读：汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？”指名读有关的句子。“你喜爱的书就像一个朋友真想不到你懂这
5、个！”这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是“真想不到你懂这个！”好像是又对朋友发现有了一个的发现，这个发现非常的意外，叫人惊讶。你对朋友有没有这样的感受？（指名说）相机指导感情朗读。“你每天都回家我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了，但偶然还会有新的发现。指导感情朗读。课件出示三个反问句：读了这三句话你发现了什么？（都是反问句）给他换一个说法。（指名说）从三个反问句中你体会到什么了？交流，相机指导朗读。小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。过渡语：就因为这样，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。汇报交流怎样一遍又一遍的读？齐读第七自然段：作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示先后顺序的词语。对我们有什么启示吗？全班交流。从中你学到了什么？过渡语：这一趟下来，都可以把书读上一百遍，最终能背诵下来。、汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？”这句话中把什么比作了什么？（把书比作了朋友和故地。）作者为什么这样比？ 三、诵读语言，积累语言有感情朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。四、阅读链接、课件出示：课后的神奇的书。、自由朗读，把书比作了什么？体会到了什么？、全班交流，有感情地朗读。