《《赵州桥》教学设计（教案）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《赵州桥》教学设计（教案）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式阅读教学教 师古小欢单 位增城市实验小学课题名称赵州桥学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。三年级的学生养成了先学的习惯，自主学习的能力较强，培养了良好的阅读能力，初步具备收集整理课外资料的能力。对文本的解读比较到位，因此在本节课中老师主要是为学生搭建一个交流的平台，借助激励与点拨，使学生在原来的基础上有进一步的提升。教学目标分
2、析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标：知识与技能：1、 学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。2、 照样子，用不但而且把两句话合成一句话。3、 能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。过程与方法：带着问题初读课文-小组合作解决问题-从课外了解更多中国的文化建筑情感态度与价值观：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。教学重点：通过学习课文，让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式。引导学生阅读大量的课外资料，课内外结合汇报交流。教学难点：引导学生理解赵州桥
3、设计上的特点及其好处。教学过程第二课时课前三分钟（背诵）一、 复习导入：昨天我们初学了赵州桥这篇课文，学习了生字词，并了解了课文的大意。请同学们回忆一下课文主要写了什么？（指名回答：这篇课文主要介绍了赵州桥雄伟、坚固和美观的特点，体现了古代劳动人民的智慧和才干。）板书：雄伟、坚固、美观二、 学习课文，品读感悟（引导学生抓住关键词句体会课文的内容和表达方式，让学生联系课外的资料说感受。）过渡：赵州桥的这些特点，课文是怎样描写的呢？课前同学们通过先学，有了一些了解，对吧？请你默读课文，再想想课文哪些地方给你留下了深刻的印象，结合文中的词句谈谈你的感受。由此还使你联想到什么？想好后小组内互相交流一下
4、。个别汇报，全班交流：感悟一：赵州桥非常雄伟。（抓住用了列举数字的说明方法来写；联系课外的资料简单介绍你喜欢的桥梁，展示资料。）板书：长、宽感悟二：理解“美观”，认识过渡句及作用。（引导学生体会排比句的作用，带例子谈感受。）板书：有的有的还有的 所有的感悟三：（出示句子）引导学生理解“这种设计，在建桥史上是一个创举。”板书：创举：既又了解过渡句的作用。小结：让学生解答，深入学习了赵州桥的特点之后，你能说说为什么赵州桥能够世界闻名吗？ 三、拓展交流：介绍你喜欢的一处建筑物。（小组交流后，全班分享，鼓励学生做ppt展示资料）过渡：除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑？我们的家乡有哪些古
5、建筑？四、 总结：这节课你有什么收获？板书设计19、 赵州桥 世界闻名雄伟、坚固、美观 （劳动人民的智慧和才干）作业或预习作业布置：1、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。2、查找资料，补充认识。先学设计：1、借助工具书自学生字，给生字标音、组词。2、读熟课文，归纳课文主要内容。3、指导学生完成前置性作业。4、布置学生搜集相关的课外资料。自我评价学生先学充分，上课发言积极，思维活跃，取得良好的效果。在理解课文时，可以提出这个问题让学生讨论：“什么是创举？为什么说赵州桥是一个创举？”学生可以用查字典的方法，比较“创举” 和“创造” 的异同；也可以用举例子的方法说说对“创举” 的理解。然后联系上下文中对赵州桥的描写，如，减轻冲击力，节省石料，谈谈自己对这句话的理解，并在理解这句话的同时自然而然地激发出自豪的情感。组长评议或同行评议（可选多人）：1、教师基本功扎实，语言亲切。2、注重小组合作学习，课堂气氛活跃，学生对课外资料的收集做得比较到位。3、课堂注重环节的完整性。4、落实了课堂生生互动的习惯培养。 评议一单位：增城市实验小学 姓名：李艳 日期：2013年11月14日