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1、学中玩 玩中学耐力素质练习案例教学过程：1、用实心球按顺序排列，摆放适当的位置，每一实心球之间间隔20米，使六个点连成长方形（见附图），反学生分为四个组，分别站在ABCEF的四个点上，让学生按照几何图形实行跑的练习，请各小组长带领好，按照六个固定点跑成几何图形。 AEB DFC生：有的组跑成了长方形，有的组跑成了正方形，有的组跑成了三角形等等。2、大家先自己思考，然后小组讨论，找出切实可行的跑步路线。生：各小组又跑出了ABC、CDE、DBC、ADB、EFB等图形。3、同学们，刚才你们跑了等边三角形、大直角三角形、小直角三角形、长方形、正方形这些图形，请你们再想想看，还能跑出什么图形？生：边演习
2、边跑，师边提问，又跑出了DEBC、AEFD、DEBF、AFCE、ABCD、EBCF等十几种图形。4、大家把这十几种图形跑一遍。5、同学们，你知道今天一共跑了多少米吗？请同学们算一算，如果有兴趣的话，可按几何图形的方法，求出自己所跑的距离，到下一课再告诉我。分析：传统的跑的教学模式是：让学生跑圈，强迫学生练习，枯燥无味，学生一听跑步就烦，从而产生了逆反心理，教者改变了传统的教学模式，用游戏的方法来完成跑的教学，在按要求跑的过程中，根据学生的思维，经过学生的思考，学生兴趣很高，学生不知不觉增强了难度，增强了学生主动参与教学的积极性，也增强了师生之间、生生之间的情感交流，通过这次教学活动，学生置身于教学之中，不但超额完成了跑的教学，更精彩的是启发和锻炼了学生的思维，把体育教学与数学知识有机地结合在一起，互相补充，完善知识的学习和巩固，真正做到了学生玩，玩中学，让学生感到其乐无穷，从而达到了使学生爱学、乐学的境界。