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1、和谐之美 -小学高年级班级管理的心得和 是一切美好事物的最大特征，就像一幅画的美就在于它色 、构 等各方面的和 ，一首歌曲的 美就体 在它的音色、声 、旋律、 奏等方面的和 ，一篇 文的意境美在于事、景、情、理的和 一。 社会和 ，建 美好社会，始 是人 孜孜以求的社会理想。学校作 社会的一部分，和 与否， 社会影响巨大。作 教 ，我 教学最理想的境界莫 于“ 建和 的班集体。”那么如何才能构建和 的班集体呢？十几年的班主任工作 告 我，可以履行以下具体程序：1 、制定班 靠大家。管理班 要有一定之 ，管理才有章可循，有法可依。但 个法不是由教 一人 了算。班 大家定，不 体 了民主的管理原
2、， 也能体 出学生是班 的主人。 陶行知 ：“有的 候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行， 种法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法，从始到 ，心目中都有他在，平日一 一 ，都 大家自立的法律所影响。所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。”班 必 涵盖学生生活的各个方面，不宜 多 ，否 不好操作，最 致管理的不落 。特 是小学高年 段，随着学生心第 1页智地日渐成熟，要求被尊重、重视的意识增强，我们不妨顺着学生的心理要求向着名的教育家魏书生学习，班级事务和学生“商量、 再商量。 ”学期初， 和学生商量制定班级目标、班规班纪，探讨实施措施；制度实施中，和学生一起查漏补缺；学期结束，和学生一起总结得失。学生的主体意识得到尊重，贯彻执行制度的积极性自然就会高涨，效果出奇地好。记得几年前，我曾经接过一个四年级班，这班学生纪律散漫，对学校的各种第 2页