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1、数一数教学目标：1.通过 “数一数 ”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。2.认识 “十万 ”“百万 ”“千万 ”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。教学重点：感受学习较大数的必要性。教学难点：认识 “十万 ”“百万”“千万 ”“亿”等较大的计数单位，教学过程：一、复习导入1、10 个一是（）， 10 个十是（）， 10 个百是（）。2、100 个百是（）， 10 个千是（）。3、一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？师：在以前的学习中，我们认识个、十、百、千、万位，在万位后面是什么数位呢？今天将要学习更大的数。（数一数）二、探究新知第 1页（
2、一） 情境， 十万。笑笑和淘气数小正方体的情境，学生 ，提出相 的数学 。1.指 学生看 ,数一数下面共有多少个小方 ,并在 数器上 一 。2.一个大方 有一千个小方 ,十个大方 有一万个小方 .3. 在此基 上， 引出一百个大方 有多少个小方 的概念。 然后按照一万、二万、三万、 的 序， 学生数一数。4.在数的 程中，用 数器上的珠子“ 一 ”，以增 学生 手操作的机会。5.当学生数到九万 ，教 可以提出：“再加上一万是多少？ ”的 ，以供学生思考。6.在学生充分的 中，引出“十万 ”的 数 位。7. 一 ：你知道十万有多大 ？（ 1）十万名学生大 成 2019 个班 。（ 2）十万 在一
3、起大 有 3 楼高。（ 3）十万步大 在 400 米的跑道上走 130 圈。（ 4）十万天大 是 274 年。第 2页（二）、 百万、千万、 等 数 位。1. 件出示 “一 汽 10 万元 ”的 片，在 学生接着数一数，得出10 个十万是一百万 ,10 个一百万是一千万 ,10 个一千万是多少呢 ?2. 在学生 “ ”的 数 位 ，可以 学生充分地想象。当 到10个千万是多少 ， 可以 学生自己命名新的 数 位， 在学生各种命名中，教 然后才引出 “ ”的 数 位。3. 在 数器上 行操作， 并把每一次 的新的 数 位都与 数器 起来。 ，既可以理解各 数 位 的关系，又能 直 地 数 位的大
4、小。三、 活 1. 第 1、2 学生自主完成。 学生自己 操作， 在多次 的基 上， 教 可以帮助学生 “ 十 一 ”的方法。2. 第 3 。自主完成，小 交流。 3. 第 4 学生自己填写，交流自己的想法。第 3页四、总结提升本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！五、实践作业1. 阅读你知道吗？小组交流想法。2. 每人收集 5 个生活中的大数，小组交流后全班交流。3. 在计数器上拨数、读数六、板书设计：数一数10 个一万是十万，10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10 个一千万是一亿，数级 . 亿级 万级 个级数位 . 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位计数单位 . 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个第 4页