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1、校本教研课题差生的提高存在问题分析在教育教学工作中，我们经常遇到这样的问题。即每个年级有或多或少一些比较捣蛋、顽皮甚至不思进取的“差生”，这样的差生，对老师布置的学习任务往往都不完成，有些老师采取放任自流的办法，更有甚者“置之不理”。这种做法，我认为有些欠佳，因为他们也是一个人，他们同样需要教育，需要老师耐心细致的谆谆教导和同学的热心帮助。课题及目标为此，我校根据实际情况，采取“差生的提高”模块，提高他们并挽救他们。让他们感到学习是一件非常惬意的事情。结合本方案，根据各年级的实际情况，结合本校，争取在期末考试各年级消除滞后生。具体做法如下：1 每年级每星期一定制出检查的内容，如背书、计算或听写
2、等，公布在黑板左上小角，有些内容也可以由班干负责公示，并督促完成。2 在星期四或星期五把要完成的任务要求每人要过关。可指定班干帮助检查。3 对于那些差生，采用帮带的办法。即不过关的同学要在中午及下午放学后，由同桌帮助学习，每次时间为35分钟。直至一周要完成的任务完成为止。没有完成的可在下一周继续完成。4 在时间分配上实行一、三、五语文类，二、四数学类进行。5 要求做到一周一得。有些内容可以一周二得甚至三得。6 在平日里，要引导同学帮助学习，要形成合作学习，共同探讨的学习氛围，教师全心全意地呵护他们。7 差生的课外帮助，教师要有耐心，必要时教给他们记忆的方法。甚至可把差生分成若干组，采用激励的方
3、法，在比赛中完成。8 教师要经常给予表扬和鼓励。更多的是无微不至的关心。校本教研课题小助手存在问题分析我校学生，活泼、热情。对于这种年龄段的学生，管理好了,益处多多。形成学风好、校风好的新风气，对教学质量有极大的帮助，学生学到了实实在在的知识、本领。因此，我校一贯来实行了“班级小助手”和“学校小助手”两个管理模块，实行了两个辅助的管理模块，我校的管理已跃上一个台阶，各方面有条不紊地进行着。课题及目标两个辅助的管理模块，使我校的管理已跃上一个台阶，各方面有条不紊地进行着。但这两个管理模块要不断完善，不断充实。具体步骤如下：A 班级小助手1 每个班级的班干小助手，分成五组公布并帖在墙上。每一组（2
4、3人）同学负责每天的早上，下午等当天的学习、纪律、卫生等事务，实行管理到人。2 对于平日的小事尽量由他们处理，给予他们信心和动力。3 在管理方面，时间安排可分一、三、五学习语文，二、四学习数学，或者可按下午上什么科学习什么的做法。4 教师定期或及时地总结、表扬、寻找存在问题及改正。B 学校小助手1 由少先队干负责。负责每天的纪律、卫生、学习、早操等的管理。2 少先队辅导员定期总结、表扬甚至奖励。在这两个管理模块中，学校领导要深入、定期（23期）总结、表扬甚至物质奖励。校本教研课题课前三分钟存在问题分析在铃声响起到老师走进教室前的时间里,如何使学生预先进入学习状态，即所谓的预热。各校各年级有不同
5、的做法。为了调动学生，锻炼胆量，各年级实行的课前三分钟模块。课题及目标我校各年级实行的课前三分钟，活跃学生气氛，调节课前的班级秩序，调动学生学习积极性。对于积累各类基础知识，锻炼学生的勇敢、活泼、开朗的性格，由“要我学”到“我要学”的意识转变起到了积极作用。具体步骤如下：1 在铃声响起到老师走进教室前的时间，由一个学生主持，另一个学生到讲台前，可读、背、写、计算、编排等自己制定的内容，也可以由老师定出具体的内容，学生完成（内容要记在笔记本上，多的可略写）。2 形式、内容、方法可灵活多变，增加新鲜感，语文主持语文，数学主持数学。3 老师发现存在问题要及时指出及纠正。4 三分钟时每位同学不能搞其他任务。5 学校领导要不定期检查，督促对于以上的三项校本教研，领导重视、定期或不定期地深入研究、调查。定期召开总结会，找出存在的问题，共同探讨，逐步完善、充实、提高。 东兴市河洲小学 2006年4月4日